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八年级生物教案 八年级生物教案汇编七篇 八年级生物教案 篇1 第二节生物进化的历程 教学目标 知识目标 1.举例说明生物进化的证据。 2.概述生物进化的主要历程。 重点： 1.生物进化的证据 2.生物进化的总趋势。 难点：运用对比的方法对生物的进化进行研究。 教学过程(1课时) (一)导入 提出问题，引出新课：地球上生活着丰富多彩的生物，有绿色开花植物，有脊椎动物，有无脊椎动物这些种类繁多的生物类群，是怎样由地球上最初的原始生命演变来的呢? 这节课我们来学习第二节生物进化的历程 (二)生物进化的证据 科学家是如何了解进化的历程的?科学家又是怎样知道地球是曾经生活过什么类型的生物?生物化石可以作为研究地球曾经生活过的生物的材料，通过化石了解生物进化的历程。 CAI展示化石图片 ⑴什么是化石? ⑵化石仅仅具有收藏和观赏价值吗?它还有什么更重要的价值? 学生阅读教材相关内容、思考 CAI展示马的进化过程 讨论:马的进化过程 观察、比较、讨论，回答下列课题： ⑴比较不同时期马的形态、结构有什么不同? ⑵比较不同时期马生活环境有什么不同? ⑶通过以上比较，你可以得出那些结论? 讨论:鸟的进化过程 小组讨论，研究以下课题： ⑴仔细研究各种鸟化石的结构特征，找出“鸟可能起源于古代爬行动物”的证据。 ⑵研究各种鸟化石，排列出它们进化的顺序。 CAI展示相关化石图片 学生分析、思考回答。 讨论：生物进化历程 根据以上马以及鸟类的进化过程分析生物进化历程 ⑴比较、研究不同地质年代中发现的化石，找出化石类型与地层的关系; ⑵总结以上研究，得出进化规律。 CAI展示 (三)生物进化的历程 与原始生命起源一样，生物进化的历程也是极其漫长的过程。现在地球上的丰富多彩的生物界是经过漫长的历程逐渐进化形成的。 活动：生物进化的主要历程拼图 小组讨论，研究以下课题： ⑴小组阅读、讨论，尝试在进化树上写出代表生物的名称及其所属的生物类群。 ⑵仔细阅读、讨论进化树，尝试分别说出动物、植物的主要进化历程。 ⑶进一步讨论,归纳出生物进化规律. ⑷游戏：对应两组交换自制的生物进化拼图，并在不看书的情况下，比一比哪个组配合得好，拼得好，拼得正确。 分析植物以及动物的进化历程 在进化的早期，由于营养方式的差异，原始生命的一部分进化为具有叶绿素的原始藻类，另一部分进化为不含叶绿素的原始单细胞动物。以后，这两类原始生物分别沿着一定的历程发展为动物界和植物界。 CAI展示 完成拼图 科学家在研究生物进化的历程过程中对不同类群的生物进化比较，对比不同类群的生物的结构、功能和生活习性，发现各类生物的相同和不同的特点。一般说来，亲缘关系近的生物类群，相同的特点较多，反之较少。根据分析比较，找出不同类群生物的关系和进化发展的顺序。我们也可以用这种方法对植物和动物两类生物中的不同类群分析比较，认识它们的进化历程。 八年级生物教案 篇2 一、教学目标 知识与技能： 举例说明城市社区环境的变化和存在的主要问题，培养学生收集和整理信息的能力，培养学生自主探究合作合作交流的能力。 过程与方法： 通过学生的调查活动的总结，展开一系列的讨论与交流，通过真真切切活生生的示例引导学生发自内心的从我做起制定创建良好环境的计划。 情感态度价值观： 为建设社区、美化环境献计献策，从而提高学生环保意识。 二、设计思路 为了将本节课与生活实际接轨，我要求学生课前进行充分准备，进行材料的收集与整理，使学生了解到我们生存的城市的环境现状，通过学生们的交流与讨论营造出一种让人热血沸腾的氛围，学会关注环保问题，使学生能够以发展的眼光看问题，从而树立，经济要发展，环境不能落后的思想，从我做起，共同创建出环境优美的家园。 三、教学设计 课前要求大家分组调查，下面向大家汇报他们组调查情况： A生：大家好我是XX小组的组长，我们的小记者是XX我们的记录员是XX，我们的材料员是XX，我们这次采访的专题是关于我们社区的楼房等建筑物的变化，下面由我们组的小记者XX向大家汇报一下我们的采访情况，通过摄影展示采访材料，小记者在旁边说（大家好，我们采访的对象是门卫的田大爷，他从小就一直生活在我们社区，小区的 一草一木的变化他都历历在目，他告诉我说以前这有好多的田地，没有这么多的工厂和楼房，天特别的蓝，空气特别的新鲜，可近几年，楼房等建筑物数目越来越多，可绿地的面积却越来越少了，社区上空的蓝天白云，被一层厚厚的浓烟所覆盖，我们见到的是乌天黑云我想这还不是最重要的呢，我们推开窗时，泥土的芳香早已被一种刺鼻的气味抢了先，据有关报道说我们社区这种环境属于典型的煤烟型污染，这种难闻的气味叫二氧化硫，它的含量过高会导致酸雨和致癌，这是我们小组收集到的信息，希望大家能够引起共鸣。 B生：前几年我家鱼塘里的鱼长的可快了，并且成活率也较高，收入还可以，可自从水