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小学语文教案 小学语文教案十篇 小学语文教案 篇1 教学目的： 1．学习列宁细心观察，善于根据事物之间的关系解决问题的思想方法。 2．了解题目与课文内容之间的关系，懂得重点词语的意义，正确流利地朗读课文。 3．学会汉字“引、养、丛、仔、采、志”及偏旁“弓”。 教学重点：理解列宁解决问题的思想方法。 教学准备：电脑、图片、磁带。 教学过程： 第一课时 一、导入： 师：电脑课件（先出示“小密蜂”再出示“引路”二个字。你们认识它吗？你知道它能为人们做些什么？“引路”二字，是什么意思？齐读密蜂引路），今天我们就学第16课－－密蜂引路。 二、新授： 1、师：读了课题后你想问些什么吗？（问题先不解决）请同学们把课文熟，看看你喜欢读哪一段？ 2．指名读文：（读自己喜欢的段落） 3．理解第一自然段中的词语：当地，派人，聊天， 用“附近”说一句话。 师：你觉得列宁是个什么样的人？ 4、师：我们看看这位伟人与密蜂之间有什么关系呢？ 生：自读第二自然段，并说说写了什么？ 5、学习第三、四自然段：电脑示出问题： 1）列宁一边走一边看到了什么？他是怎么想的？ 2）结果怎样？ 3）请你试着画一画列宁的住处，花丛，园子，养蜂人的小房子各在什么地方。 学生分成小组学习，相互交流。（读、说、画） 6、学生汇报学习的情况：并请同学到黑板画出来，贴图片。 7、分角色读他们的对话。 8、列宁是怎样找到养蜂人的？他是个什么样的人？说说你的感受？ 9、用自己的话复述课文。 三、总结：生总结。 第二课时 一、读词语：电脑 引路 养蜂 花丛 仔细 采蜜 同志 加点的字教读音指出是本文要学的汉字。 二、学写生字 1、生：分析每个字形结构及怎么记 2、师：范写，强度笔画。指名到黑板写，生纠正，评议。 3、组词，扩句。 4、课后习题第2题。 小学语文教案 篇2 第一单元 教材分析： 本单元主要围绕质朴纯真编排，展现了古今中外对这一美好品质的共同追崇的价值观，学后如沐春风，令人清新抒怀。从故事情节中把握，从人物形象中感受，从关键词中体会，是本单元阅读的关键。“能说会写”栏目围绕本单元主题，指导学生树立“吐真言，表真情”的写作态度，从课文中汲取作者表情达意的方法。 “语文七色光”安排了基础知识与基本技能的训练、积累、扩展、阅读、综合性学习等内容。教学中应注意语文学科的工具性与人文性的有机结合、导练、导学相结合。 1、 红樱桃 教材分析：这是一篇借物喻人、以物传情的记叙文。主要写“五一”长假期间，我们去山区旅游，受到了特殊的礼遇，感受到山区淳朴的民风和人们美好的心灵。 学情分析：学生淳朴的民风已初步了解，本文故事情节对学生来说并不陌生，可以深挖其主题。 教学目标： 1、认识生字5个 2、能朗读课文 3、能读懂课文内容，体会山区人民纯朴的民风。 重 点：联系上下文体会文中几件事的作用。 难 点：学习品读、鉴赏文章优美的词句。 教 具：樱桃课件 教 法：情境法 第一课时 教学时间 教学过程 一、 谈话引出课题 (出示课题)让学生联系生活积累说说自己所知道的樱桃，猜想课文可能写什么。 二、 自学课文 1、提出小组自学要求 读准字，读通句子 用各种方法理解难以理解的词语 说说知道了什么 还有那些句子不理解 2、小组交流 三、交流自学情况 重点交流(1)课文为什么以“红樱桃”为题? (2)课文中的感叹号很多，分别有什么作用? 师生讨论诵读。 四、巩固练习 (1) 分节开火车读课文 (2) 指导书写8个生字 五、小结：初渎本课有何收获? 板书设计： 红樱桃 樱桃 堡垒 妻子 玛瑙 大概 鞠躬 篝火 小学语文教案 篇3 一、教学目标： 1、会认生字本文的14个生字，会写5个生字，并给生字组词。 2、通过朗读课文，能用简单的话概括本文内容。 二、教学难点：会认会写生字，会朗读疑问句和感叹句。 三、教学难点：理解本文的中心“我不是最弱小的”。 第一课时 （一）激趣导入 1、我们是二年级的小学生，在爸爸、妈妈眼里，在爷爷、奶奶眼里，甚至在老师眼里，我们都是最弱小的。但有一个名叫萨沙的小男孩儿才五岁，他却不认为自己是最弱小的。这是怎么回事呢？这里面有什么故事呢？让我们一起来看课文。 2、齐读课题：我不是最弱小的。 （二）初读课文，自主识字 1、请同学们自由读课文故事，要求读准字音，读通句子。 2、检查自主识字情况 （1）你们还认识这些生字吗？ 出示“弱”，指读，出示“弱小”认读，你们知道弱小是什么意思吗？（指名读，开小老师读、同桌互读） （2）词语积累 学习五个会写的生字，先看老师范写，再学生练写在田字格中。 （3）分组读课文，要求读准字音，读通句子。 （三）师生合作，赏读课文 1、萨沙的一家到森林里看到了什么美丽的景色，你们能从课文中找出来吗？ 2、是谁发现了野蔷薇花？假如你是萨沙，当时会是怎样心情？这句