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学前教育学知识框架表 章 节 知识点 重难点 教学进度 对学生要求 第一章 教育的基本概念 第一节 （一）教育是人类的社会活动 （二）教育活动的特殊性 （三）广义教育中的学校教育 1、教育是人类的社会活动 2、教育活动的特殊性 3、学校教育 第一次课 第二节 （一）教育者与受教育者（二）教育内容（三）教育的物质资源 1.教育者与受教育者的含义2、教育者与受教育者在教学过程中的相互关系3、教育内容4、学校教育的含义和特征5、非学校教育 第三节 （一）教育的宏观功能（二）教育的微观功能 1、教育的社会功能2、教育的个体发展功能 第四节 （一）现代教育的主要特征（二现代教育的发展趋势 1、现代教育的主要特征2、现代教育的发展走势 第二章 学期教育与社会因素 第一节 （一）物质环境与学前因素（二）精神环境与学前因素 1、物质环境的概念2、物质环境与学前教育存在和发展的必要条件3、精神环境的概念及对学前教育的影响 第二节 （一）经济是教育的基础（二）现代教育对整个经济发展起着巨大作用 1、经济发展对教育的作用 2、教育对经济发展的作用 第三节 （一）关于政治的基本概念（二）政治对教育的影响（三）政治与学前教育 1、政治对学前教育目的的影响2、政治对教育制度的影响3、政治对教育财政的影响4、政治对学前教育的影响 第四节 （一）关于文化的一般概念（二）文化与教育的关系（三）我国文化对教育的影响作用（四）文化水平对教育的影响（五）文化传递传播与教育（六）文化选择与教育（七）文化变迁与教育 1、文化的概念以及对教育的影响2、我国传统文化对教育的影响3、文化水平、传递传播对教育的影响4、文化选择、变迁对教育的影响 第五节 （一）人口对教育的影响（二）我国人口现状对教育的影响（三）我国人口与学前教育 1、人口呢对教育的影响2、我国人口现状对教育的影响3、人口与学前教育 第六节 （一）人的个体社会化（二）学前教育在个体社会化中的作用 1、人体社会化的概念2、个体社会化过程分类 第三章 学前教育与儿童发展 第一节 （一）儿童发展的含义（二）与儿童发展的有关因素（三）发展的特征 1、儿童发展的含义2、与儿童发展的有关因素3、发展的特征 第二节 （一）儿童生理的发展（二）儿童心理的发展 1、儿童生理的发展2、儿童心理的发展 第三节 （一）儿童观（二）儿童教育观 1、什么是儿童观2、社会本位和人本位儿童观3、正确的儿童观4、教育观及主要内容 第四章 学前教育理论流派 第一节 （一）学前教育的起源（二）奴隶社会的幼儿教育（三）近代学前教育思想 1、学前教育的起源2、奴隶社会的学前教育3、近代学前教育的思想 第二节 （一）杜威的进步主义教育思想（二）蒙台梭利教学法（三）皮亚杰认知结构主义流派（四）戈尔曼的情感智力理论 1、杜威的进步主义教育思想2、蒙台梭利教学法3、皮亚杰认知结构主义流派4、戈尔曼的情感智力理论 第三节 （一）陶行知学前教育思想（二）张雪门的学前教育思想（三）陈鹤琴的学前教育思想（ 1.陶行知学前教育思想2.张雪门的学前教育思想3.陈鹤琴的学前教育思想 第五章 学前教育目标 第一节 （一）什么是教育目的（二）制定学前教育的目标的依据 1、教育目的 2、我国的教育方针 3、制定教育目标的依据 第二次课 第二节 （一）我国学前教育目标（二）正确理解学前教育目标 1、我国学前教育的目标 2、学前儿童全面发展教育的含义3、体育和其他各育之间的关系4、知识教育和智力教育的关系 第六章 学前教育的基本活动——游戏 第一节 （一）游戏的特点（二）游戏对儿童发展的作用 1、游戏的特点2、游戏对儿童发展的作用 第二节 （一）给儿童充足的游戏时间（二）户外游戏环境创设（三）幼儿园室内活动的创设（四）提供玩具和游戏材料 1、游戏时间和户外环境创设2、幼儿园室内活动的创设和游戏材料的提供 第三节 （一）树立正确的游戏观（二）教师在游戏活动中的作用（三）各类游戏的指导和评价 1、正确的游戏观2、教师在游戏过程中的作用3、角色游戏和结构游戏 第七章 学前教育的基本原则 第一节 独立自主原则 1、什么是独立自主的原则2、幼儿自主性教育的基本原则 第二节 发展适宜性原则 1、发展适宜性概念2、发展适宜性课程内涵 第三节 保教结合原则 保教结合的任务和范畴 第四节 综合性原则 1、教育目的和内容的综合性2、教育手段的综合性 第五节 启蒙性原则 学前启蒙教育内容 第六节 活动性原则 1、活