汉语拼音(b p m f)·教案.docVIP

汉语拼音〔b?p?m?f〕·教案 〔教案一〕 教学目标 　　1．学习 b p m f四个声母，读准音，认清形，正确书写。 　　2．学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。 　　3．学会带调拼读音节。 重点： 　　读准声母bpmf的音，练习带调拼读音节。 难点： 　　掌握带调拼读音节。 教学过程 第一课时 　　一、 复习导人 　　1．指读、齐读6个单韵母 　　2．小组读带调韵母3 4 # 6 ! ) + 0 ] 　　从今天开始，我们学习声母 　　二、指导学习声母 　　1．指导看图 　　〔l〕〔出示幅〕图上画了什么？〔一个小女孩在听播送；一个小男孩在泼水；摸瞎子；工艺品佛像〕 　　〔2〕问：你还发现了什么？ 　　2．师指导bpmf的读音： 　　把“播〞读得轻一些，短一些，就是b的发音。〔出示b的卡片〕先听老师读b，注意：声母应读得轻短些，跟读，齐读，指名读。 　　示范p的音，发 p音时双唇闭拢，然后突然双唇放开送气。 　　学顺口溜：两扇小门rn－rn－m。 　　范读f音，指导发音方法：上牙放在下唇上，突然放开送气。学习顺口溜：伞柄朝上 f一f一f。 　　3．指导正确书写 　　〔1〕观察四线格上的pmfb的形：它们各占什么格？ 　　〔2〕师指导书写： b占中格和上格，先写竖，从上格的中间起笔，在中格里挨着竖写右半圆。P一共两笔，占中格和下格，中格占满，竖写到下格的一半处。m的笔顺 |? n? m共三笔，占中格，要占满。 f共2笔，占中格和上格，但不顶上格。 　　〔3〕学生摹写一次，在本上练习写三遍。 三、稳固练习 　　唱顺口溜，听音送卡片。 ?第二课时 　　一、复习导入 　　1．抽读声母bpmf 　　2．读这四个声母时要注意什么？〔读得轻短些〕 　　3．指读、齐读单韵母和四声。 ?二、指导拼读音节 　　1．启发谈话：今天开始我们要学习音节，音节大多由声母和韵母作朋友组成 　　2．〔出示图片〕女孩推着什么字母？把声母b和单韵母a拼起来，他们俩一碰，拼出什么？ 　　3．示范拼读ba 　　4．学生练读b－a－ba 　　5．看图拼带调音节： 　　〔1〕图上画的什么？ 　　〔2〕练读b1 b2 b3 b4 　　6．分小组练习拼读bpmf和u拼成音节，bpmf和i拼成音节，并读读单韵母带调音节〔方法同上〕 　　三、练习拼读音节 ?四、 指导朗读课后短文 ?1．师范读，生跟读。 ?? 2．指名读、齐读。 五、总结 ??? 这四个声母中bpmf是双唇音，发音时，P和f都要送气。f是唇齿音，上唇贴近下唇， 让气流从中缝摩擦出来。m发音时，气流从鼻腔出来，声母要读得短些。我们还学习了音节拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。 　　六、布置作业 　　1．将bprnf每个抄写三遍 　　2．练习拼读b、p、m、f与u、i、o相拼的音节 〔教案二〕 教学重点 　　1．学会“b p m f 〞四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。 　　2．学会声母“b〞和单韵母“a〞拼读音节的方法。 　　3．学会拼读“b p m f〞与“u、o〞组成的音节。 教学难点 　　掌握拼读声母和韵母组成的音节。 第一课时 教学过程 　　一、谈话导入 　　我们已经认识了韵母家族的6个朋友〔出示a o e i u ü〕一起读读，你们读得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读。你们记得真清楚。这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？ 　　二、学习“b p m f 〞的音形 　　〔一〕学习“b〞的音形 　　1．出示“b〞的图 　　〔1〕引导学生提问：图上的小朋友在干什么？ 　　〔2〕问：这个字母念什么？学生试读“b〞。 　　〔3〕讲：听播送的“播〞读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是“b〞的音。 　　〔4〕教师范读。 　　〔5〕学生学读，体会发音方法。 　　〔6〕开火车读。 　　2．学习“b〞的形 　　〔1〕引导学生提问：怎样记住“b〞的形？或“b〞与图中的哪一局部很像？　　〔2〕你们能编一个记忆“b〞的小儿歌吗？ 　　拉开天线听播送“b b b〞。 　　右下半圆“b b b〞。 　　6字“b〞。…… 　　3．指导书写b 　　〔1〕讲：我们先认识一个字母根本笔画：“丨〞上竖。 　　〔2〕请同学们观察书中字母“b〞先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学互相说说。 　　〔3〕学生说笔顺、位置，教师范写，强调“b〞的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。 　　〔4〕学生书空笔顺。 　　〔5〕学生在拼音本上抄字头。教师行间巡视，进行个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。 　　〔二〕学习“p〞的音形 　　1．出示“p〞的图 　　〔1〕学生提问：图上的小朋友在干什么？ 　　〔2〕