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文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 英语老师事迹材料 英语教师事迹材料 咱们可喜爱上**教师的英语啦！七（15）班学生**说，当咱 们上课累了,走神时，**教师就给咱们来一段笑话：皇帝老儿 在宦官大臣们前呼后拥中上朝，他白叟家正准备坐上龙庭时 才发现还穿戴睡衣，忘记了黄袍加身。同学们正笑得欢时， 教师又正色说，有些同学不要光顾着笑，细心看看，你们的 “衣服”也穿错了：分明是现在时态语句，却用的是过去式， 就像现在已经是夏天了，还穿戴冬季的棉衣……那些用错时态 的同学很不好意思地摸摸头。从此，只需发现有同学用错时 态，立刻就有人喊道：又穿错“衣服”啦！[本文来历： 榜首 公文网] **教师平常说话就很幽默，喜爱打比如，上课时更是把巧 思譬喻运用得炉火纯青，被小姐妹们奉为“超姐”。打比如是 一种日子才智。**教师至今仍记住当年村里白叟常说的一句 话：养儿不读书，不如养头猪。正是这句形象的比如让她懂 了读书的重要，她不光要读懂我国的书，并且要读懂外国的 书，所以，她要发奋学好其时许多人以为最难学的英语。上 大学时，她自学了其时很盛行的《新概念英语》教材，发现 言语一旦融入了日子中生动的才智，就会摇曳多姿，饶有风 趣。 不少教师都觉得，杂乱的英语语法特色很难教，难就难在 文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 比较笼统，教师讲着、讲着，就觉得索然寡味；学生听着、 听着，就垂头丧气，注意力不会集。**教师细心揣摩：为什 么不能通过打比如来给教育英语语法增加兴趣，化笼统为形 象？有一次讲介词的用法时，**教师要学生翻译语句：“我没 人可依托。”学生公然翻译成：“I have nobody to depend.” 少 了介词“on”。**教师灵机一动，成心用高邮当地话混杂读音， 把“补介”读成“补钙” ，学生怔住了。**教师又说，“I have nobody to depend”读起来软绵绵的，像患了“软骨病” ？ 学生 们很快反响过来：是呀，补上“on”,“depend on”，腰板就笔挺 啦！整个课堂气氛一会儿活泼起来。这今后，每次做介词“缺 词填空”操练时，**教师就会说，有谁能给下面的语句“补补 钙” ？学生们立刻会心一笑，“介”上心来。**教师还把自动句 式和被迫句式比成“狼”和“羊” ，“狼”要吃“羊”是自动式，而“羊” 并不甘愿被“狼”吃，只能是被迫式。还有的学生做操练漏掉 不定冠词“a”,**教师会说，看来今日咱们有的同学没有吃早饭， 假如你们吃了烧饼、油条，再加上包子，觉得吃撑了，会怎 样？有学生回答说，就会打饱嗝“呃”……诸如此类的奇妙比如， 都能给学生留下难忘的深刻印象。学生陈昕妍说，**教师打 比如可神啊，再单调的英语语法也能讲得兴趣盎然。同学们 每碰到难弄的问题，就会说，教师，你能不能再给咱们打个 比如？**教师说，不能光我打比如，你们也试着打个比如？ 现在，咱们班许多同学不知不觉有了这么个口头禅：“这个嘛， 文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 就比如……” **教师的学徒**，是**大学英语专业硕士研究生，应聘到 **校园教初中英语，仍感到不轻松，总有“茶壶里下饺子，有 货倒不出”的感觉。她最敬服的是，师傅接手九年级班级，不 少数理化成果好但英语瘸腿的小男生，经师傅高手调教后， 英语考试成果有了日新月异的进步，中考时120分的英语试 卷往往能考到110分以上。有个曾经考试常常不及格的考生， 中考竟然考出了115分的高分。师傅向她教授了“真经”：英 语其实和数理化有相通的当地，都需求理性思想。小男生数 理化好阐明他们学英语有很大的潜力，仅仅沉睡着算了，假 如咱们能打通衔接理性思想的融会贯通的血脉，就能一通百 通了。小男生们学习英语的潜能一旦被激活，爆宣布的学习 能量是十分惊人的。 精辟的譬喻来自精巧的构思，**教师备课兴趣英语教育法 教案往往是“语不惊人死不休”，反复推敲，寓理于譬，切合 学生的认知和情感特色，用最通俗易懂的比如把最艰深的道 理讲得简单明了。精妙的比如好像针灸打通“任督二脉”，公 例畅、畅则活、活则灵，引学生入胜，让学生恍然大悟，真 是巧譬妙喻一点通啊！ 文章地址：