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钳工实训的教学问题与改进经验浅谈（资料） 文档信息 ： 文档作为关于“汽车、机械或制造”中“机械理论及资料”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文5493字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：钳工实训的教学问题与改进经验浅谈 1 1 钳工实训实际教学存在的问题 2 2 钳工实训教学的改进措施 3 3 结语 6 文2：浅谈信息技术教学的教学原则及方法 6 参考文摘引言： 9 原创性声明（模板） 10 文章致谢（模板） 10 正文 钳工实训的教学问题与改进经验浅谈（资料） 文1：钳工实训的教学问题与改进经验浅谈 钳工可以说是机械制造中最古老的金属加工技术，也是现今非常重要的工种之一。在中专技校的课堂教学中，钳工实训的目的就是要学生牢固掌握钳工的基本技能，为学生成为高技能人才打下扎实基础。但在实际训练中，会出现很多问题，导致学生学习不积极，技能提升慢，甚至未能达到实习要求。违背了国家提倡的“工匠精神”。为此，我们有必要重新审视钳工实习教学，要勇于发现问题并解决问题。 1 钳工实训实际教学存在的问题 作为工作在钳工实训教学岗位二十几年的实习指导教师，本人认为目前存在的主要问题如下。 课程设置不合理，教学内容与生产严重脱节 当今社会发展日新月异，钳工在企业的工作内容和要求也已经发生非常大的变化。而很多学校在钳工实训教学中，由于各种原因，对钳工实训教学的重要性意识不足，课程标准和实施方案仍然沿用十几年前甚至几十年前的旧标准，实际的训练内容主要是以锉配为主的手工操作，这就导致教学内容与生产严重脱节。学生认为学校实训所学知识技能在工厂生产中基本用不上，因此缺乏学习的兴趣和动力。对于现在的学生而言，钳工就变成了又脏又累，还没有什么出路的工作。在这样的想法下，能积极训练才是怪了。 教学手段单调 现在的钳工考工内容还是偏向钳加工方面，因此平時的实训内容也围绕这方面展开，也就是说是以锉刀、手锯为主要工具的手工操作为主，为了达到较高的制作精度和速度，必须反复训练同一项内容，如果教学手段单调，让学生长期在同一种模式下训练，很容易感觉枯燥乏味，使得学习兴趣下降，甚至厌学。 教学手段单调，主要指两个方面，首先是学校的不重视，导致投入钳工实训教学的设备较少，与同样是机械类实训教学的数控实训教学比较，他们有良好的数控机床、现代化的多媒体教室、全面的仿真系统，相对应的教学手段可以多样化。而钳工实训教学使用的机械与工具较为简单，基本上只有台虎钳、台钻、榔头、手锯与锉刀等，而且多以手工操作为主，导致相对应的教学手段较少。 其次，钳工实训教学专任教师人员不足，目前，有些钳工实训教学教师是从企业的一线技术工人中外聘的，虽然他们具有实际操作经验丰富的优点，但也有缺乏现代先进教学技术手段的缺点。因此教学手段难免单调。 缺少与学生沟通、监督和人文关怀 钳工实训不可避免会涉及到很多手工操作的内容，这样的练习枯燥，训练强度大，噪音大，对个人的体力，情绪以及精神状态有较高的要求。个人长期在这样的环境中训练，不可避免会产生情绪的波动，因此需要教师与学生沟通、监管和人文关怀。而教师的不专业和职业懈怠感容易导致沟通、监督和人文关怀的欠缺。 2 钳工实训教学的改进措施 针对以上问题，结合对传统教学模式的改革与完善，笔者认为，钳工实训教学的合理改进措施有以下几点。 科学制订实训教学大纲和教学内容、合理有序开展教学 一方面，学校与教师都应树立正确观念，积极调研现代企业钳工现状，调整实训教学大纲和教学内容，尽量贴近生产实际需要。比如适当降低锉配技能的训练要求、减少训练时间；增加具有经典运行原理的机械设备的拆装训练，即能让学生更好的掌握所学理论知识，又能明白这些机械原理实际运用方式；还可以增加实用工具的使用以及测量仪器的测量方法。 另一方面，学校也应重视师资力量的引进。师资力量的薄弱导致教师们疲于教学，缺乏足够的时间和精力用于教学的改革。此外，对企业外聘的教师要进行基本的教育学、心理学以及电脑化教学的培训，使其能胜任当前实训教学的工作。 树立正确的实习观念，调整学生学习心态 树立正确观念与认知，为学生介绍课程内容与在岗位中的工作要求，结合去企业参观、请企业专业人员来校作报告等形式，使得学生明确在社会激烈竞争的环境中，掌握钳工技能的重要性，全面提升学生的学习积极性与自信心。 合理使用先进教学模式和手段，引导学生自我学习 钳工实训教学也要合理引入现代化与多元化的教育管理机制与模式，制定完善的管控方案，使得学生能认真学习与积极参与，全面优化整体教育工作模式与体系[1] 在教学模式上，可以适当采用以下几种： （1）自学