吉林省白城市通榆县八年级数学上册 12.2.4 三角形全等的判定（HL）导学案（新版）新人教版.docVIP

PAGE 1 可修改 欢迎下载 三角形全等的判定 知识目标:?　　1、掌握(HL)法证明三角形全等的方法。?　　2、简单应用(HL)全等识别法解决实际问题； 一、学前准备：（预习案） 我们前面学习了哪几种判定三角形全等的方法？ 二、自主学习：（探究案） 问题一： B 如图，△ABC中，∠C =90°，直角边是_____、_____， 斜边是______。我们把直角△ABC记作_____________. 思考一： A C 前面学过的四种判定三角形全等的方法,对直角三角形是否适用？ 探究一： 舞台背景的形状是两个直角三角形，为了美观，工作人员想知道这两个直角三角形是否全等，但每个三角形都有一条直角边被花盆遮住无法测量。你能帮工作人员想个办法吗？工作人员只带了一条尺，能完成这项任务吗？ 问题二： 对于两个直角三角形，若满足一条直角边和一条斜边对应相等时，这两个直角三角形全等吗？ 探究二： 任意画一个Rt△ABC,∠C=90°,再画一个Rt△A′B′C′,使得∠C′= 90°， B′C′=BC，A′B′= AB. 请同学们动手画一画. 总结： 你从中发现的规律是？如何用几何语言来描述呢？ 练习1： 如图：AC⊥BC，BD⊥AD，AC=BD，求证：BC=AD. D C A B 练习2： 如图，AB=CD，AE ⊥BC，DF ⊥BC，CE=BF. 求证：AE=DF. C D F E A B 练习3： AC如图，C是路段AB的中点，两人从C同时出发，以相同的速度分别沿两条直线行走，并同时到达D，E两地，DA⊥AB，EB⊥AB，D、E与路段AB的距离相等吗？为什么？ D A C E B 小结：判断两个直角三角形全等的方法有： 练习： 已知∠ACB =∠ADB=90，要证明 △ABC≌ △BAD，还需一个什么条件？写出这些条件，并写出判定全等的理由。 （1）_____________________________ D C （2）_____________________________ （3）_____________________________ （4）_____________________________ A B 课堂小结: 通过这节课的学习，你有哪些收获？ 知识反馈：（你还有哪些问题没能解决？） 知识反馈：（你还有哪些问题没能解决？） 姓名：_____________ 分数：____________ 测试案 1、如图，可以用“HL”判定Rt△ABC≌△A′B′C′的条件是（ ） A. AC=A′C′, BC=B′C′ C