某中小学名师工作室章程.docxVIP

某中小学名师工作室章程 根据XX文件中关于加强中小学骨干教师队伍建设的指示精神，结合我市中小学骨干教师队伍建设状况及其可持续发展的实际需要，组织市级骨干教师建立一批“某中小学名师工作室”。为使名师工作室健康、规范、有效地建立和运行，制订本章程。 第一章总则 第一条名师工作室是在名师引领下，由中小学各学科市级骨干教师参加进行教育教学及教师培训研究，发挥带头、示范、引领和辐射作用，相互促进共同成长的共同体是教育主管部门倡导建立、积极扶持、组织管理的非行政性工作机构。 第二条建立名师工作室旨在搭建骨干教师专业成长的平台，探索骨干教师培训和管理模式，更好地发挥骨干教师在科研、教学、培训等各方面的积极作用，打造若干个在全市乃至全省、全国基础教育领域有成就、有影响的高层次教师团队和名师，从而带动全市中小学教师队伍学科素质和执教能力的提高。 第三条名师工作室在某教育局领导下工作，直接上级组织管理机构是某教育局名师工作室领导小组（暂由某教育局中小学教师继续教育领导小组行使职能），常设机构设在某教育局中小学教师继续教育领导小组办公室。 第二章名师工作室的组成 第四条某教育局2011年认定的(XX文件）某中小学学科骨干教师均可成为名师工作室成员。由教育局名师工作室领导小组根据实力均衡原则按学段、学科确定名师工作室数量及成员，骨干教师人数相对集中的学科适当分流成若干个名师工作室，共计62个名师工作室。每个名师工作室三年为一个工作周期。 第五条每个名师工作室成立一个核心组，由一名主持人，一名顾问，5名核心组成员，共7人组成。核心组成员应该师德高尚，业务精湛，有较高的信息技术水平和管理能力，在全市乃至全省本学科领域有一定知名度和影响力。主持人必须是特级教师、省级学科带头人或某名师，核心组成员必须是省级骨干教师。核心组成员由市教育局名师工作室领导小组提名，名师工作室成员差额民主选举产生。名师工作室顾问由长春教育学院继续教育研究员和县（市）区进修学校教研员担任，由市教育局名师工作室领导小组研究认定。 第三章名师工作室的任务 第六条开展科研课题研究。名师工作室以学科专长为基础，以工作室成员集体智慧为依托针对教育教学实践中的重点、难点问题进行专题研究，每个工作室一个工作周期内至少要完成一个市级以上研究课题并取得相应成果，撰写出一定数量的高质量论文或专著，促进学科教学的理论建设。 第七条开展教育教学研究。现阶段小学、初中重点研究《2011年版义务教育课程标准》在教育教学实践中的运用：高中重点研究实践新课程中遇到的问题及其解决策略。名师工作室的教育教学研究成果应以论文、专著、讲座、公开课、研讨会、报告会、名师论坛、专题记录片、现场指导、课例研究、观摩考察、教师培训课程等形式在全市范围内介绍、推广。工作周期内，工作室成员承担一定数量的区级以上公开课：不定期组织工作室全体成员去农村、薄弱校送教，或与薄弱校、农村学校结对帮教。要结合新课程实施，根据本学科特点和本工作室目标系统地建立教育教学资源库。 第八条积极参加教师培训课程开发。名师工作室成员要注意积累、总结、完善教育教学经验和教育智慧，并力求能够将其提炼、升华为培训课程，每年至少做一次校级以上教师培训讲座：重点是组织成员参加微型培训课程开发活动，要发挥团队优势，共同研究，有计划地开发建设每年上交一定数量微型课程讲座参加市里评比。工作周期内每人至少要有一门微型培训课程在市评比中获奖。 第九条充分利用网络条件开展工作。某教育局名师工作室领导小组建立“某中小学名师工作室平台”，各名师工作室要在上面建立自己的特色栏目或专题网页，使之成为工作动态发布、成果辐射推广和资源生成整合的中心，通过互动交流，实现优质教育教学资源的共享。每年每个工作室至少在网上发布四期工作简报。 第四章名师工作室核心组的职责 第十条核心组具有以下职责： （一）制定本工作室建设方案（发展规划）、工作计划、工作制度、研究项目、评价方法、完成年度总结报告等： （二）帮助建立成员专业发展电子档案： （三）组织本工作室活动，完成本工作室任务： （四）对工作室成员的工作状态和工作成绩进行年度考核和综合评价。 第十一条主持人是核心组的负责人，通过对核心组的领导实现对本工作室成员的组织管理。要利用网络平台、QQ群和飞信等信息工具加强工作室成员间的联系，有效开展各项工作。审核批准工作室成员在本工作室网页上发表研究成果及其它信息。核心组成员应该积极协助主持人工作共同搞好工作室建设。 第十二条顾问具有下列权利和义务： （一）负责工作室同教育局名师工作室领导小组的联系，上情下达、下情上达。 （二）必要时可以召集工作室全体成员会议，组织选举主持人和核心组成员。 （三）参加核心组会议，具有表决权、选举权。在主持人缺席的情况下主持核心组会议和工作室全体会议。 （四）协助主持人制定工作