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中小学教师 教育技术能力培训 系列讲稿 模块六：教学资源的整合与开发（三） 北京师范大学现代教育技术研究所 中小学教师教育技术能力培训系列讲稿 模块六 信息化教学资源的收集与整合 第一页，共二十一页。 模块概述 本模块的一个真实任务是根据教学设计方案和资源应用计划表，将上一模块您收集和加工的“成品”素材集成到演示型的PPT课件中，从而完成一节课演示型课件的开发，在这一过程中，我们还将学习到有关课件的基本知识和基本概念。 做课件 第二页，共二十一页。 学习目标 熟悉课件的呈现类型和应用条件 根据选题能独立集成和开发演示型课件 能对课件的进行科学评价 在小组活动中体验合作学习的过程，理解合作的意义；在对个人、小组活动评价与反思的过程中形成反思的意识。 第三页，共二十一页。 期望的学习成果 一节课的演示型PPT课件 课件的评价量表 本模块的学习记录 第四页，共二十一页。 模块概念图 第五页，共二十一页。 模块的活动结构 活动1：理解教学课件的定义、分类以及使用条件 （40’） 活动2：策划选题所需的课件结构 （30’） 活动3：开发与整合课件（110’） 活动4：分享与修改课件（80’） 活动5：填写评价量表(10’) 原始时间：270分钟 难点 体验 重点 第六页，共二十一页。 活动1：理解教学课件的定义、分类以及使用条件 师生互动1：了解课件的定义、分类和使用条件 1．资料阅读，观摩案例 （1）自主阅读下面的理论导学和配套光盘（或网络学习平台→“资料馆”）→“模块6”→“阅读资料”中的3篇资料，了解多媒体课件的基本概念和基本知识，并在文章中划出您认为重要的句子，并默记于心；在此基础上观摩配套光盘（或网络培训平台→“资料馆”）→“模块6” →“案例”→“观摩案例”中的案例，感知与体验三类常见课件，并完成书上表格的填写。 第七页，共二十一页。 活动1：理解教学课件的定义、分类以及使用条件 师生互动1：了解课件的定义、分类和使用条件 2．小组讨论，发帖留言 各小组就下面的四个问题（或自行选择之一）深入讨论，边交流边记录，最后由各小组派出一名打字高手在网络培训平台的“小组讨论区—模块6—四个课件使用问题”主题下将小组的总结观点以表格的形式（见下表）提交上来，回复在该主题下 。 问题1：什么情况下课件在课堂教学中使用是必要的？什么样的情况下使用助教型演示课件？什么样的情况下使用助学型网络课件？什么样的情况下使用交互型多媒体课件？ 问题2：什么样的课件既能继承前人的优秀成果，又能适用您的课堂？请举例说明。 问题3：为使课件发挥更大的效益，提高它的受众面和受益面，您有什么建议？ 问题4：您认为当前中小学课堂使用课件存在那些误区？ 第八页，共二十一页。 活动2：策划选题所需的课件结构 自主活动1：理解课件开发流程与课件结构图 1．自主阅读和思考 什么是课件结构图？为什么要有？都有那些种类？ 如何绘制结构图？ 网络平台→“资料馆”→“模块6”→“案例”→“课件结构图案例” 2．为您的课件起名称，并绘制结构图 什么是课件结构图？为什么要有？都有那些种类？ 如何绘制结构图？ 保存到作业文件夹的 “一节信息技术与课程整合课的教学设计成果”→“成品课件”文件夹中下，完成任务后请以附件的形式跟帖于网络培训平台的“全班论坛论区”的“模块6—教学课件结构图”主题下，标题请用“**姓名—模块6—教学课件结构图”。 第九页，共二十一页。 活动2：策划选题所需的课件结构 小组活动1：分享与完善课件结构图 主讲教师通过平台随机抽查一名优秀学员的作品点评，请您跟随他的思路仔细观摩该结构图，反思它的优缺点，在课外再次完善自己的作品，并将最终成品课件结构图上传到网络平台上，覆盖老结构图 网络平台→“资料馆”→“模块6”→“案例”→“课件结构图案例” 第十页，共二十一页。 活动3：开发课件 师生互动2：初步了解课件开发工具（15分钟） 1．实践反思，思考问题 您都用过那些开发工具？ 2．自主阅读，完成表格 自主阅读的理论导学部分，并完成下表的填写。 第十一页，共二十一页。 活动3：开发课件 师生互动3：掌握演示型课件的开发技术（45’） 1．教师介绍PowerPoint的基本知识 (请一位信息技术教学教师，谈一下做课件的基本流程，20分钟) “模块6”→“案例”→“演示型课件制作案例”中的《故都的秋》 第十二页，共二十一页。 设计演示文稿：教学演示文稿往往是按照教学内容展示的先后顺序进行编辑，一般的形式是第一章幻灯片作为封面，展示题目，然后“或提供幻灯片内容选择的目录，多是通过超级链接实现”，“或按照教学内容的顺依次编辑幻灯片”，在此基础上，根据认知需求添加一些超级链接，实现跳转或其它的功