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九年级学生学情剖析 九年级学生面对毕业，特别是日益迫近的中考，思想、心理、行为等拥有一定的复杂性和特殊性，仔细研究剖析这一时期学生的特点，采取科学有效的举措，对促使毕业班教育教学质量的提高十分重要。 一、学生的三种种类 信心型：这部分学生思想上有明确的目标和远大的理想，有浓重的学习兴趣，有优异的心理素质，基础扎实，方法科学，各科平衡发展，历次考试成绩稳定，对考试充满信心 迷惑型：这部分学生思想上盼望升上高中，但由于基础不扎实，学习方法不当，成绩经常波动，进而致使思想不稳，当作绩不进步或下降时，比较消极，自感考高中的难，对升学感觉迷惑。 放弃型：这部分学生基础太差，或许虽经努力，但成绩没有进步，或许学科发展很不平衡，思想进入“升学没有希望”的误区，致使成绩越来越差，甚至最重点的时候自轻自贱。 二、学生的四种心态 １、忧虑、烦躁的心态。随着中考的迫近，学生心理负荷不断加大，进而惹起显然的反响，这就是忧虑、烦躁。由于升学愿望强烈，学生急于提高成绩，经常是急于求成，一味地求多、求快，当现实和愿望产生矛盾的时候，便产生忧虑、烦躁的心理情绪，而一旦产生了这种情绪，经常失眠、厌食，学习不能深入，安不下心来，需要长时间调整。这种心理在成绩中等的学生中间，表现得特别突出，他们被考试所左右，随着成绩的波动，学习时紧时松，影响了学习效率，甚至影响了整个班级的士气。 ２、易激动的心态。毕业班学生由于学习