课题1 燃烧和灭火(第二课时).docxVIP

课题1燃烧和灭火（两课时） 第二课时 ［以“趣味实验”为例，通过新旧知识间的联系，创设情境］［过渡］上节课我们学习了 “燃烧的条件”，大家注意看老师给大家带来的 一个魔术;烧不坏的手帕。 ［演示实验］实验用品：酒精灯、镶子、大烧杯、火柴、棉手帕、酒精（体积 分数为70%）实验步骤:用一块棉手帕（不要用合成纤维的），在盛有乙醇的体积分数为 70%酒精的烧杯中浸泡，待均匀湿透后取出。将浸透的手帕舒展开，用镒 子夹住两角，在火焰上点燃，当火焰熄灭后，观察现象。 ［设问］同学们看到了什么现象？ ［回答］火焰熄灭后，手帕完好无损。 ［追问］那么，大家想想为什么会出现这样的现象呢？ ［回答］由于手帕上沾有酒精，我们所看到的是酒精的燃烧。在整个燃烧的 过程中，对于手帕来说，并没有到达它的着火点，所以手帕并没有燃烧。 ［教师补充］非常好，水降低了温度，达不到手帕的着火点，所以手帕还是 完好无损。 ［引入新课］燃烧的条件有三个，分别是……（学生接着表达）可燃物、氧气 （或空气）、到达着火点。 那么同学们设想一下，这三个条件中如果去掉任何一个条件，会发生什么 样的现象呢？同学们面前都有已经准备好的蜡烛和烧杯等一些用品，请你 们用蜡烛和烧杯自己设汁一个实验方案，来探讨一下“灭火的原理”。 ［板书］二、灭火的原理和方法 ［学生活动，老师巡视］［汇报交流］第一小组,我们组只用了蜡烛实行实验。我们点燃了两只蜡烛, 然后用嘴对着其中一只蜡烛用力吹气，结果这只蜡烛熄灭了。 ［老师追问］你们选用了哪种方法“灭火”呢？ 第一小组:降低温度。 第三小组:我们组利用的是隔绝空气的方法。我们在点燃的蜡烛上扣了一 个烧杯，由于蜡烛燃烧不断地消耗氧气，使有限的空间内充满了 C02气体, 最终蜡烛由于不能即时得到氧而熄灭。 第四小组:我们和第三小组的原理相似，但我们选用的是碳酸钠和盐酸， 由于碳酸钠和盐酸反响能产生co2,所以蜡烛也熄灭了。 第五小组:我们组选择了两只等长的蜡烛点燃，然后慢慢地在其中一只蜡 烛的下面截取了一大段，结果被截取的这只蜡烛首先熄灭了。 ［教师追问］那你们组“灭火”的原理是什么呢？ 第五小组:我们主要是从可燃物的角度来考虑的。 ［讲解］在燃烧的三个条件中，如果破坏了某一个条件，都能够使燃烧反 应停止，也就是说都能够到达灭火的目的，所以说灭火的原理都是从燃烧 的条件出发。 ［板书］ .清除可燃物 .原理隔绝氧气 .降温至着火点以下 ［设问］那么，在生活实际中我们经常会遇到一些灭火的实例，它们灭火的 原理是什么呢？ ［投影］ 下面是一些灭火的实例，试分析其灭火的原理： .炒菜时油锅中的油不慎着火，可用锅盖盖灭； .堆放杂物的纸箱着火时，可用水扑灭， .扑灭森林火灾的有效方法之一，是将大火蔓延线路前的一片树木砍掉。 ［过渡］在我们日常生活中，“灭火器”可能也是比拟常见的。那么灭火器 都一样吗?它们的原理都相同吗?我们一起来学习生活中常见的几种灭火 器。 ［投影］几种常用灭火器的灭火原理和适用范围 灭火器 灭火原理 适用范用 泡沫灭火器 灭火时，能喷射出大 量二氧化碳及泡沫， 可用来扑灭木材、棉 布等燃烧引起的失火  它们能粘附在可燃物 上，使可燃物与空 气隔绝，到达灭火的 目的 干粉灭火器 利用压缩的二氧化碳 吹出干粉（主要含有 碳酸氢钠）来灭火 具有流动性、喷射率 高、不腐蚀容器和不 易变质等优良性能， 除可用来扑灭一般火 灾外，还可用来扑灭 油、气等燃烧引起的 失火 二氧化碳灭火器 在加压时将液态二氧 化碳压缩在小钢瓶 中，灭火时再将其喷 出，有降温和隔绝 空气的作用 灭火时不会因留下任 何痕迹而使物体损 坏，所以町用来扑灭 图书、档案、贵重设 备，精密仪器等处的 失火，使用时，手一 定要先握在钢瓶的木 柄上，否那么，会把手 冻伤 瓜［过渡⑴⑵A瓜空间内 在一些 了什么⑸(6)也燃烧，如果在有限的 警钟长鸣，所以，大家 ,这些图标向人们传递(7)(8)［设问］同学们想想，这些图标在哪些场合最容易出现呢？ 瓜 ［过渡⑴ ⑵ A瓜 空间内 在一些 了什么 ⑸ (6) 也燃烧，如果在有限的 警钟长鸣，所以，大家 ,这些图标向人们传递 (7)(8) ［回答］油库、面粉加工厂、纺织厂、煤矿等等。 ［设问］为什么在这些场合容易出现呢?下面我们来做一个演示实验，同学 们注意观察实 验现象并分析其原因。 ［演示实验］教师按照教材%8实验做实验，用投影打出实验装置。 ［投影］粉尘爆炸实验 ［现象］发生了爆炸。 ［分析］金属罐和塑料盖构成了一个有限空间，向装置中鼓气后，面粉充满 了金属罐，增大了它与氧气的接触面积,罐内的温度到达了面粉的着火点, 使它在有限的空间内急剧地燃烧短时间内放出大量的热，使气体体积迅速 膨胀，引起爆炸。 ［延伸］通过这个小实验，哪位同学给大家总结