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课题 加法交换律 课时1课时 主备人 使用人 教学内容分析 教材第27-28页的例1及相关练习内容。教材提供了概括加法交换律的具体事 例。再让学生举例，并表达所发现的规律。然后让学生用自己喜欢的方法表示规 律。这样编排，一方面有利于符号感的培养，且方便记忆；另一方面提供了知识 的抽象概括程度，也为以后正式教学用字母表示数打下初步的基础。 教学目标. .通过观察发现并理解加法交换律，会用字母表示加法交换律。 .培养学生观察、分析的能力，会用加法交换律解决简单的实际问题。 教学重难点 教学重点：理解加法交换律 教学难点：会用加法交换律解决简单的实际问题 教具学具准备 多媒体课件 教学设计思路 口算天天练一一板书课题，出示学习目标一一出示自学指导1——先学一一 后教一一出示自学指导2——再学一一再教一一当堂训练一一全课小结一一 完成作业  教学内容及师生活动设计 二次设计 口算天天练： 560+125X8=348—148= 25—254-5=0 + 67+5= 730X5X0= 6004-200X3=240+260= 18+184-18=260+240= （61+60） X （61—60）= 一、板书课题，出示目标 同学们，咱们一起来学习第三单元的第一课时“加法运算定律 （一），这节课的学习目标是:理解加法交换律的意义，掌握字母 表达式，并能使用解决实际问题。（齐读目标） 过渡：目标明确了，要到达这节课的学习目标，靠大家自学， 怎样自学呢？请看自学指导！ 二、自学指导一 认真看课本第27页到28页的例1,看图、看文字并填空。 思考:李叔叔今天一共骑了多少千米？ .能够怎样列式？还能够怎样列式？ .这两个算式有什么相同点和不同点？ .你能再举出几个这样的例子吗？ .观察这些等式，你发现了什么规律？用自己的话说一说。 过渡:下面自学竞赛开始。 三、先学 （一）看一看 生认真看书，师巡视并催促每个学生认真自学。（要保证学生 看够5分钟，学生能够看看、想想、写写，如果学生看完，能够复 看） （二）做一做 过渡：同学们看完了吗？看完的请举手？好，下面就来考考大家 四、后教 重点在概念的理解:两个加数交换位置和不变，这叫做加法交换 律 五、自学指导二 再看教材第28页例1的内容，边看边思考： （1）能用你喜欢的方式表示加法交换律吗？同桌互相交流。 （2）完成28页“做一做讷容。 再学（一）看一看 生认真看书，师巡视并催促每个学生认真自学。（要保证学生 看够5分钟，学生能够看看、想想，如果学生看完，能够复看） （二）做一做 过渡：同学们看完了吗？看完的请举手？好，下面就来考考大 家。（28页做一做） 再教（一）更正 （二）讨论（议一议）用你喜欢的方式表示加法交换律 用字母表示更方便:a+b=b+a 六、当堂训练 （一）、填空题： 两个加数交换（）和不变，这叫做加法（）o 我们能够用（）的方法验算加法。 加法交换律用字母表示： a+b=o 59+62 = 62+。 78 + a=a+0 +100=+37 b+—=10+ （二）、下面各等式哪些符合加法交换律？符合的画 TOC \o 1-5 \h \z 276+124=180+220 （） a+20=400+a（） 550+240=240+550 （） （三）、用竖式计算下面各题，并用加法交换律 验算。 98+176=652+209=358+1042=七、水平拓展： 花园里有许多蜻蜓，飞走18只黑蜻蜓和32只红蜻蜓，还剩 下32只黑蜻蜓和18只红蜻蜓。花园里原来哪种蜻蜓多一些？ 八、全课小结 同学们，这节课你学到了哪些知识？（学生说对，教师不必 重复） 板书设计，简明清晰加法交换律 两个加数交换位置和不变，这叫做加法交换律 加法交换律用字母表示：a+b=b+a教学反思