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《7的乘法口诀》教学设计
教材分析：
“7的乘法口诀”是人教版小学数学二年级上册第六单元《表内乘法（二）》中的内容。从教材的整体编排上看，乘法口诀的学习是要经历一个时间的过程。
学习的初始阶段，首先是建立了乘法意义的概念，以乘法意义为基础，学习“表内乘法（一）”即5的乘法口诀、2-4的乘法口诀、6的乘法口诀。在这之后，进入到第二阶段的学习，即7的乘法口诀、8的乘法口诀、9的乘法口诀。口诀的第二阶段的学习，并不是简单的重复第一阶段的学习，从内容、形式都有了一定的变化，是第一阶段学习的延展和扩展。
学情分析：
学生对乘法口诀的学习具有浓厚的兴趣。兴趣之一：有一定的经验。学生从不同的渠道接触过乘法口诀，能够说出甚至背诵乘法口诀。兴趣之二：自从学习5的乘法口诀、2-4的乘法口诀、6的乘法口诀以后，学生逐渐熟悉了学习的流程，能够自主的编写口诀、解释口诀、运用口诀
教学目标：
知识与能力：
理解7的乘法口诀的意义，初步掌握7的乘法口诀，会用口诀进行计算。
过程与方法：
经历编写7的乘法口诀的过程，初步学会运用类推学习新知识的方法。
情感、态度与价值观：
1、在编写口诀的过程中，培养学生自主学习的能力和体验成功的喜悦。
2、让学生体验生活中处处有数学，会用数学知识解决生活中的问题
教学重点：
1、使学生理解7的乘法口诀的来源和意义。
2、使学生熟记7的乘法口诀，会用口诀计算乘法。
教学难点：熟记7的乘法口诀，理解7的乘法口诀正确进行计算。
教具、学具准备：课件
教学过程：
一、创设情境?? 提出问题
1、猜谜语
身体半球形，
背上七颗星。
蚜虫怕见它，
棉花最欢迎。
2、 出示七星瓢虫图，你发现了什么？
3、 发现问题： 1只七星瓢虫背上有7个点，那2只七星瓢虫共有几个点呢？你是怎么想的？3只？4只？5只？6只？7只？我们能很快算出答案吗？
二、自主探究，创编口诀
1、出示七巧板拼图，填表
图案个数
1
2
3
4
5
6
7
块数
?
?
?
?
?
?
?
观察表格：1个7是多少？，怎样列算式？你能编出一句口诀吗？“一七得七”是什么意思？2个7呢？
2、看着这张表格，你会编口诀吗？和你的同桌编一编
3、学生汇报编写的乘法口诀。师出示口诀，问：你是怎么编出这句口诀的？
4、数一数共有几句口诀？这就是我们今天要学习的7的乘法口诀。（板书：7的乘法口诀）
5、看着自己编出的口诀，开心吗？让我们一起来读一读，读出你的开心。
6、读得真精神啊!好,现在给你1分钟的时间, 背一背这几句口诀,好吗?开始!
7、时间到！想一想,刚才背口诀的过程中,你觉得哪几句比较好记?
8、你觉得哪几句口诀不好记？谁能有好方法记住这句口诀?
9、每个同学都有自己记口诀的方法,其实按规律记口诀也是一个不错的选择,仔细观察一下7的乘法口诀，你有什么发现？同桌互相说一说。
（师引导生观察、小结：从上往下看，得数依次多7.从下往上看得数依次少7.）
10、掌握了这么多的小窍门，现在口诀就好记了。我们合作一下，老师说前面一部分，你们说后面一部分，好吗？（师生对口诀）
11、比比看，男生说前面一部分，女生说后面一部分。谁说的好
12、现在根据老师拍的节奏，说出7的乘法口诀，行吗？（2排说一句）
13、看看你自己还有哪几句口诀不熟悉，再记一记。
三、分层练习，拓展运用
1、看算式，说口诀。
2、看指针说口诀和算式:
3、出示七言诗：仔细观察这首诗中有我们今天学习的知识吗？这四句一共有多少个汉字？（生答：4×7＝28）为什么这么列呢？师小结:象这样每句诗中有7个字的诗,叫七言诗.
4、抢答游戏:一星期有几天?你能很快说出3星期有几天吗?你是怎样想的?5星期呢?4星期呢?7星期呢?
5、小明的爸爸去北京出差，走了3星期过2天，爸爸去了多少天？
四、评价小结，内化新知
?? 本节课的学习你有什么收获？
板书设计：
1x7=7 一七得七 7x1=7
2x7=14 二七十四 7x2=14
3x7=21 三七二十一 7x3=21
4x7=28 四七二十八 7x4=28
5x7=35 五七三十五 7x5=35
6x7=42 六七四十二 7x6=42
7x7=49 七七四十九 7x7=49
教学反思：
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