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某中学教学管理制度 学校必须全面贯彻教育方针，全面提高教育教学质量，根据普通中学各科课程标准和市《关于加强学校管理的暂行规定》从我校教学工作的实际情况出发，制定如下常规，望老师们执行。 一、计划 （一）这里主要指教研组的教学计划。 开学后，各教研组都要及时订出计划，交教务处存档。要求内容具体、目标明确、措施到位。 （二）教研组计划的内容包括 1、本组教学基本情况分析； 2、教学常规的一般要求； 3、新课程改革实施的具体内容； 4、教科研课题的选择和实施措施； 5、课内、外活动组织与辅导； 6、学科竞赛的组织与辅导； 7、组内老师互相听课和评教的具体要求； 8、学习教学理论的大体安排。 二、备课 （一）课堂教学是教学工作的中心环节，是实施素质教育的主阵地，备课是上好课的前提，教案是上课的蓝本，所以，每位教师都必须认真备课，写好教案。支持教师进行“电子教案”的写作探索。 （二）学期备课 在每学期开学前，任课教师都必须认真学习课程标准，通读全册教材了解各章节的编排意图和内在联系，以及在全册中的地位和作用，明确全册中的重点、难点和关键，基本理清“双基”的基本内容，为全册教学确定个大体的规定性。 同时为加强教学的针对性，每位教师都要对所教班级的学生进行全面了解，重视中小学衔接工作以便根据学生的基础定好教学起点。 在对教材和学生“双备”的基础上，各科任课教师认真制定学期授课计划，计划内容包括：1．基本情况（教材和学生）分析；2．教学的目的和任务；3．教材的重点难点和关键；4．教研课题的选择和具体措施；5．教学进度安排。 （三）单元备课 从单元教材和学生实际出发，深入钻研教材中的知识点、重点、难点和关键，课与课（节与节）的内在联系，把握教材内容的系统性、科学性，初步设计出课内练习与课外作业的基本内容和形式，减少教学中的盲目性和随意性。 为提高教学整体水平，在个人备课的基础上，备课组长组织集体备课（无条件的组除外），每次以主备人为主共同研究本单元教材教法和练习、作业设计，优化安排；授课内容，教学进度，作业练习，复习材料，测试内容；但对每课的教材的处理与教案的设计不求一律，以免束缚、限制老师教学风格的发挥和对课题的研究与探索。 （四）课时备课 在单元集体备课的基础上，每课时老师超前两天写好教案，支持教师写电子教案，做到“教必有案”，教案的基本内容：1．教学目的和要求；2．课型（如：新授课、复习课、自习课、试卷讲课、练习课、辅导课等）；3．教学的重点难点和疑点；4．教法和教学的过程（主要包括：组织教学、复习检查与作业讲评，讲授新课、启发提问设计，教具（或电教）使用，板书设计，实验演示巩固新授的练习设计等）；5．作业设计与布置。不求一律，可因课而异，因课而别、注重实效。要求青年教师要写详案，老教师要写教学提纲。 三、课堂教学 （一）教师要认真钻研教材，学习先进的课改理论，运用先进的教学模式和方法，优选教学媒体、优化教过程，提高课堂教学效率。 （二）教师要按规范课的要求上好每一堂课，积极争创优质课。引导学生学会学习，进行研究性、探索性、合作学习的探索，倡导学生主动参与，乐于探索，勤于动手。多角度培养学生的创新精神和实践能力。 （三）教法灵活。既能发挥教师的主导作用，又能充分发挥学生的主体作用。调动学生学习的积极性，使学生在民主平等合楷、互动、合作的课堂氛围中，积极主动地学习。 （四）讲课运用普通话，同时要声音洪亮，吐字清楚，抑扬顿措，速度适中，准确条理，生动有趣，有启发性，有鼓励性和吸引力。不讲与教学内容无关的话。 （五）板书要求规范、简明、醒目，既体现教学内容的精髓又体现教学内容的系统性、逻辑性和科学性。字体力求美观。不写错字、白字、自造字。 （六）提倡课后写教后记，写教学反思。 （七）教师要因科、因课、因人进行学法指导，学生掌握、运用最优学习八法：制定计划→课前预习→专心上课→及时复习→独立作业→解决疑难→系统小结→课外学习。 四、作业：布置作业要精选内容，难度适度，数量适中，有针对性，层次性和实践性、探索性。 （一）严格要求 1．作业规范，整洁美观。 2．按时独立完成作业，有错及时纠正。 3．无故不做、抄袭、字体潦草者应补做或重做。 （二）教师布置作业要精心筛选，做到每题都有具体要求和达成目标。 （三）分量要适中： 学生作业每天总量，一般不超过1.5小时。 （四）要认真批改，做到有日期、有等级、有评语、更正有反馈。 1．作业全批全改、批改到题，提倡面批、提倡写评语。 2．作业批改要及时认真。尊重学生的劳动，克服随意性，评语要求是，有针对性，记分客观公正，书写工整规范。有作业的学科，提倡任课老师建立作业批改记录本，记录有创造性的解题和典型错误，以及带普遍性的问题，以利作业评讲。 3．加强作业评讲，及时补救课堂教学中的遗漏或欠缺。 五、辅导 （一）