统编版四年级道德与法治下册第3课《当冲突发生》教学设计.docxVIP

统编版道德与法治四年级下册第3课当冲突发生 第一课时教学设计 课题 3当冲突发生第一课时 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 四年级 学习 目标 1、情感态度与价值观目标：珍惜友谊，尊重、理解、友善待人。 2、能力目标：能够正确处理与同学之间的冲突。 3、知识目标：认识冲突产生的原因，学会正确处理冲突。 重点 学会正确处理冲突。 难点 能够正确分析冲突产生的原因。 教学环节 教师活动 设计意图 导入新课 校园小镜头：校园的快乐和校园的冲突。 导入新课。 讲授新课 1、说一说：校园生活充满快乐，但也会出现一些冲突。你知道校园 生活中会发生哪些冲突呢？ 2、视频：李岩刚转学到新学校，就和新同学发生矛盾。 3、图片总结：校园里的冲突。 4、冲突故事： （1）我与他之间多了一条“三八线” （2）明明好友却成陌生人 5、提问：同学、朋友之间的矛盾就像是一把利斧，在我们和同学、 朋友之间砍开了一道裂痕。这样的裂痕还能修好吗？我们还能是 好同学、好朋友吗？怎样才能和好呢？ 6、小提示：在我们的身边存在着各种各样的冲突。只有正确认识产 生冲突的原因，才能更好地解决冲突。 7、找一找：是什么原因导致了他们之间的冲突呢？ 我与他之间多了一?条“三八线”：小刚对我的嘲讽是冲突的 开始，后面两人互相计较导致冲突愈演愈烈。 （2）明明好友却成陌生人：“我”对玲玲成绩提高的嫉妒是导致 冲突的原因，“我”拉不下面子跟玲玲抱歉是冲突一直没有 解决的原因。 8、试当校园矛盾观察员：我们身边各种各样的冲突产生的原因是什 么呢？让我们一起来观察、分析一下，冲突产生的原因。 9、总结： 这个冲突发生的原因。 在校园中引发冲突的原因还有…… 校园冲突大汇 总。 冲突故事感受冲 突对友谊的伤 害。 分析冲突产生的 原因。 总结校园冲突产 生的主要原因。  学习活动：理解被欺负者的痛苦 课件出示相关资料 活动过程： .阅读故事，了解事情的原委。 .与说你看完的感受。 .假如你是王玲，说说你这时的内心感受。 .你们有没有遇到过类似的事情？ 学习活动：演一演 .假如你是王玲，你会怎样做呢？ .假如你看到了王玲的遭遇，你会怎样做 呢？ 活动过程： .说一说。 假如你是王玲，遇到这种情况你还会继续 忍让吗？ .选一选，演一演。 请以小组为单位，选择其中的一种解决方 式来分角色表演。 情景一：向不明真相的同学讲清楚事情的 原委，得到大家的支持，然后同美欢说理，讲清楚 事情的对错。 情景二：向双方家长反映情况，得到家长 的支持和理解。 情景三：找好朋友帮助。 情景四：向老师说明情况，请老师主持公 道。 .想一想，演一演。 假如你看到了王玲的遭遇，你会怎样做 呢？小组确定一种选择后，演一演。 .说说你这样选择的理由。 学习活动：帮助被欺负的同学。 课件出示相关资料 活动过程： .张明同学遇到了什么困难？ .请你分析一下：张明怎么做才能脱身呢？ .他应该吸取哪些教训呢？ .阅读小贴士，说说你还有哪些小妙招。 学习活动：掌握应对欺负的方法 课件出示相关资料 活动过程： .阅读文字材料，了解事情原委。 .他的这个经历，给你带来什么启示？ .你有什么好方法帮被欺负者摆脱烦恼 呢？ .写回信，把你的想法和建议写下来。 知识窗：法律大讲堂 课件出示相关资料 我的发现 阅读“知识窗”，了解《中华人民共和国预 防未成年人犯罪法》的相关规定，明确哪些行为属 于不良行为和严重不良行为，遇到此类情况要学会 运用法律武器保护自己。 我还知道 《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》在 1999年6月28日由第九届全国人民代表大会常务 委员会第十次会议通过，2012年1()月26日经第十 一届会国人民代表大会常务委员会第二十九次会 议修正。 探究分析 案例分析，课件出示 讨论交流 相互交流共分 享，集体讨论达  共识。 课堂练习 幻灯呈现 课堂小结 通过本课的学习你有哪些收获？ 板书 /知道什么是欺负 海到蔽、，一感受被欺负的痛苦，帮助被欺负的同学 ,掌握应对欺负的方法 这样做矛盾能解决吗？ （1）两位同学在相互撞倒以后，一直不断争论到底是谁的错，谁 也不愿意服输……这样的结果是什么？矛盾能得到解决 吗？ （2）如果是你，你会怎么解决这个矛盾？ 小提示：能否防止发生冲突，往往取决于我们处理矛盾的 方式，方式不同，结果也就不同。 相互争论对楮+矛盾激化 相互主动酒戴?矛盾弱决 想一想，说一说：以下不同的处理方式，会有怎样不同的 结果？你觉得哪种做法技能防止冲突，又不让自己受委屈呢？ 小提示：产生冲突并不可怕，采用正确的方法，可以很好 地化解冲突。 化解冲突小贴士： 令控制情绪，保持冷静 令交换意见，讲清道理 令换位思考，理解他人 ＜商议方法，和谐相处 ?请人调解，解决冲突 试一试：请你根据本节课所学习到的