课题2水的净化教学设计.docxVIP

课题2水的净化 教学目标： 1、了解纯水与自然水、硬水与软水的区别。 2、了解吸附、沉淀、过滤和蒸馈等净水的方法。 3、把学到的知识用以解决生活中的一些问题，缩短理论与实践之间的距离。 教学重点： 1、纯水与自然水、硬水与软水的区别。 2、吸附、沉淀、过滤、蒸镭等净水方法。 教学难点： 1、培养学生动手实验的水平。 2、引导学生准确的做好实验。 课时安排：1课时教学过程： ［学习情景］展示河水、自来水、纯洁水各一瓶，让学生比拟并说出它们的区另h ［回答］1.河水比拟浑浊，而自来水和纯洁水比拟澄清。 2.自来水和纯洁水相比拟，纯洁水更澄清。 ［说明］纯洁水虽然比拟澄清、透明，但纯洁水不等于纯水。 ［过渡］用比拟浑浊的河水、湖水、海水、井水如何得到比拟澄清的自来水呢?这 就是我们本课题要研究的“水的净化”问题。 ［板书］课题3水的净化［介绍］纯水是无色、无臭、清澈透明的，而自然界中的河水、湖水、井水、海水 等天然水里由于含有许多可溶性和不溶性的杂质，所以常呈浑浊。 ［提问］如何把河水、井水、湖水等含有杂质的天然水变成澄清的供我们饮用呢？ ［回答］.城市中的生活用水能够经自来水厂净化处理。 .在某些乡村，能够利用明矶溶于水后生成的胶状物对杂质实行吸附，使杂质 沉降，从而到达净水的目的。 ［教师］大家回答得很好，说明大家课前实行了很好的预习。通过刚才对净水过程 的学习，大家已经知道水中的杂质能够分为可溶性和不溶性两大类。除去这两类 杂质要分别用到不同的方法，除去不溶性杂质能够用哪些方法呢？ ［回答］静置和过滤。 ［板书］一、除不溶性杂质的方法［说明］静置是我们生活中最常用的一种方法。大家知道，当暖壶里只剩下少量水, 倒进杯里有些浑浊，假设静置一段时间，那么杂质就会沉到水杯的底部，而上部的水 比拟澄清。 ［板书］①静置［提问］经静置后，水中的杂质能全部沉到杯底而水特别澄清吗？ ［回答］不一定。这与时间长短相关，也与杂质种类相关，有的静置一段时间后， 水仍显浑浊。 ［教师］可见，仅仅由于静置的方法简单易行，人们才经常使用它，但并不能彻底 地除掉杂质。要想彻底除掉杂质，最常用的是另一种方法#0；#0；过滤。 ［板书］②过滤［投影］过滤考前须知 ［总结］由此可见，过滤过程中的考前须知能够总结成一句话“一贴二低三靠”。 ［板书］考前须知:一贴二低三靠。 ［教师］下面就请同学们根据以上过滤考前须知，亲自实行活动与探究。 ［投影］展示“活动与探究内容”。 ①取3个烧杯，各盛大半烧杯浑浊的河水，向其中2个烧杯中各加入了 1药匙明 矶粉末，搅拌溶解后，静置，观察现象。 ②取上面处理过的一杯液体，实行过滤。 ③比拟未经处理的天然水和做了不同水准处理的水，它们的清澈水准有何区别？ （教师巡视学生活动情况，并适时地对他们操作中的一些错误即时实行纠正，力 争使每个小组都得到预期的效果）①加入明矶的两个烧杯经静置后，河水变得较澄清；没加明矶的烧杯静置后，河 水也略微澄清，但不如加明矶的烧杯中的水澄清。 ②经过滤后的水变得更澄清。 ［板书］二、除可溶性杂质的方法［提问］前面我们讲自来水厂净化水的过程时，曾说到“活性炭吸附池”，大家明 白这个“活性炭吸附池”是做什么的吗?它在这里起什么样的作用？ ［回答］活性炭吸附池也起除杂质的作用。由于活性炭具有吸附性，它能够除去一 些可溶性杂质，如带颜色的小颗粒、气味等等。 ［总结］确实如此。某些具有吸附作用的固体用来过滤液体时，不但能够滤去液体 中的不溶性物质，还能够吸附掉一些溶解的杂质，除去异味。活性炭就具有这样 的功能，所以常被用作净水剂。市场上出售的净水器，有些就是利用活性炭吸附 性能而过滤水中的杂质的。可见，吸附是常见的除去可溶性杂质的一种方法。 ［提问］经过静置、过滤、吸附等净化处理后的水变得相当澄清，所得的水就是纯 水了吗？ ［回答］这样得到的水仍不是纯水。 教者讲解： 经静置、过滤、吸附等净化处理后的水尽管变得相当澄清，但仍不是纯水, 经过这些手段只除去了水中的不溶性杂质和异味，但水中还有许多溶解的杂质。 如有些地区的水很容易使水壶或盛水的器具上结水垢，就是由于该地区的水中溶 有较多的可溶性钙和镁的化合物，在水加热或长久放置时，这些化合物会生成沉 淀（水垢）。我们把含有较多可溶性钙、镁化合物的这种水叫做硬水；不含或含较 少可溶性钙、镁化合物的水叫做软水。 ［板书］硬水和软水.硬水:含有较多可溶性钙、镁化合物的水叫做硬水。 .软水:不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水叫做软水。 ［设问过渡］硬水和软水有什么区别呢?硬水有哪些危害？ ［现象及结论］我们看到盛软水的烧杯出现了非常丰富的泡沫，而盛硬水的烧杯 那么没有泡沫出现，所以我们能够通过这种方法检验硬水和软水。 学生自己阅读课本内容： ①用硬水洗衣服，既浪费肥皂也洗不