（完整版）部编语文三年级上册课文重点知识点归纳非常经典.pdfVIP

（（完完整整版版））部部编编语语⽂⽂三三年年级级上上册册课课⽂⽂重重点点知知识识点点归归纳纳⾮⾮常常 经经典典 语⽂三年级上册各课课⽂重点、知识点、课⽂练习归纳 第⼀ 元 课⽂中⼼归纳： 1. 《⼤青树下的⼩学》——表现了：民族团结，⽣活美好。 2. 《花的学校》——表现了：童真童趣，母爱伟⼤。 3. 《不懂就要问》——表现了：认真读书，勤学好问。 根据课⽂内容填空： 1. 《⼤青树下的⼩学》按照上学前、上课、下课的顺序描写了边疆的⼀所⼩学，反映了孩⼦们幸福的学习⽣ 活，体现了各民族之间的友爱和团结。 3. 这是⼀所美丽的位于边疆的⼩学，⼩朋友们民族不同，穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。上课了，⼤家⼀起朗读课 ⽂；下课了，⼤家⼀起跳孔雀舞、摔跤、做游戏，从中我体会到各民族⼩朋友之间的团结友爱。 4. 边疆⼩学的同学们的校园⽣活真是丰富多彩、五花⼋门。我的校园⽣活也是丰富多彩、五花⼋门的，课间 我们拍⽪球、跳绳、打乒乓球。 5. 《花的学校》是印度 （国家）的泰⼽尔写的，全⽂采⽤拟⼈的修辞⼿法,把⾬后盛开的花朵写成从地下学校冲出的孩⼦。 8. 《不懂就要问》⼀⽂写了孙中⼭宁可冒着挨打的危险，也要提出⾃⼰不懂的问题, 我们要学习他勤学好问 的精神。 10. 《所见》的作者是清代的袁枚，我能写出这⾸诗的后两句: 意欲捕鸣蝉，忽然闭⼝⽴。全诗描写的事物有： 牧童、黄⽜、蝉。 按照课⽂内容填空： 1. ⼤家穿戴不同，民族不同，来到学校，都成了好朋友，那鲜艳的服装,把学校打扮得绚丽多彩。 2. ⼤家⼀起朗读课⽂，那声⾳真好听！这时候，窗外⼗分安静，树枝不摇了，鸟⼉不叫了，蝴蝶停在花朵上， 好像都在听同学们读课⽂。 （这是描写窗外安静的句⼦） 3. 古⽼的铜钟，挂在⼤青树粗壮的枝⼲上，凤尾⽵的影⼦，在洁⽩的粉墙上摇晃。 4. 树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风⾥簌簌地响，雷去拍着⼤⼿。 注意 （必须会写）： 带有⼈体部位或器官名称的成语：摇头晃脑披头散发张⽛舞⽖提⼼吊胆 ⾯红⽿⾚⼿忙脚乱眼疾⼿快⼝⼲⾆燥 第⼆ 元 课⽂中⼼归纳： 4. 《古诗三⾸》： 《⼭⾏》—表达了诗⼈对秋天的喜爱之情。 《赠刘景⽂》—表达诗⼈勉励朋友珍惜⼤好时光，乐观向上，坚持不懈。 《夜书所见》——抒发了诗⼈的思乡之情。 5. 《铺满⾦⾊巴掌的⽔泥道》——表达了我对秋天的喜爱，对⽣活的热爱。 6. 《秋天的⾬》⼀⽂以秋⾬为线索，将秋天众多的景物巧妙地串联起来，从整体上描绘出⼀个美丽、丰收、欢乐的秋天。 7. 《听听，秋的声⾳》⼀⽂，作者抓住秋天⾥⼤⾃然的⼀些声响，⽤诗的语⾔，展现了秋天景物的美好，赞美了秋天。 按课⽂内容填空： 1. 每⼀⽚法国梧桐树的落叶，都像⼀个⾦⾊的⼩巴掌，熨帖地、平展地粘在⽔泥道上。⽔泥道像彩⾊的地毯， 棕红的⼩⾬靴像棕红⾊的⼩鸟。 2. 秋天的⾬是⼀把钥匙，轻轻地把秋天的⼤门打开了。秋天的⾬，有⼀盒五彩缤纷的颜料；秋天的⾬，藏着⾮常好闻的⽓ 味；秋天的⾬，吹起了⾦⾊的⼩喇叭，告诉⼤家冬天快要来了！秋天的⾬，带给⼤地的是⼀曲丰收的歌，带给⼩朋友的是⼀⾸ 欢乐的歌。 根据课⽂内容填空： 1. 荷败菊残的秋天常常给⼈以悲壮的感觉，但是在宋朝诗⼈苏轼的眼中却有 另番景象, 正如 《赠刘景⽂》⼀诗中所写的“⼀年好景君须记，最是橙黄橘绿时。” 2. 在 《夜书所见》⼀诗中，宋朝诗⼈叶绍翁⽤：“ 知有⼉童挑促织，夜深篱落⼀灯明。”这两句诗描写了⼉童夜捉蟋蟀的情景。 3. 《⼭⾏》的作者是唐代的杜牧，这⾸诗描写的是秋季的景⾊，从“停车坐爱枫林晚，霜叶红于⼆⽉花” 两句诗中可以看出来。 诗⼈笔下除了写枫林外，还写了寒⼭、⽯径、⽩云、⼈家，这⼏样构成了⼀- 幅秋⾊图，给⼈以清新明快的感觉。诗⼈是为了 观赏枫林⽽停下了马车。 4. 《赠刘景⽂》是宋代诗⼈苏轼的作品，诗中从花写到枝，从枝叶写到果实，“最是橙黄橘绿时”⼀句呈现出⼀派熙熙融融的景 象。 5. 《夜书所见》的作者是宋代诗⼈叶绍翁，其中“知有⼉童挑促织，夜深篱落⼀灯明” 两句诗写了⼩孩在逗引蟋蟀的场景。 6. 《铺满⾦⾊巴掌的⽔泥道》是张秋⽣写的⼀篇散⽂，“⾦⾊巴掌”指的是梧桐树的落叶，从“⽔泥道像铺上了块彩⾊的地毯。这 是⼀块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下⼀直铺到很远很远的地⽅，⼀直到路的尽头”这个⽐喻句可以看出门前的⽔ 泥道很美。 8. 《秋天的⾬》⼀⽂以秋⾬为线索，将秋天的众多景物巧妙地串起来，描绘出了⼀个美丽、丰收、欢乐的秋天，表达了作者 对秋天的喜爱和赞美之情。 10. 《听听，秋的声⾳》⽂主要写