- 1、本文档共4页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
生物新初中生物课堂教学存在的问题及解决方法
PAGE 1
PAGE 1
初中生物课堂教学存在的问题及解决方法
迁安二镇中 林桂霞
生物教师在实施新课程时,必须在教育理念和教学方法等方面对新课改有一个全新的认识。但是在课堂教学中仍存在一些问题。
一、课堂上教师讲多练少,学生自主学习时间和空间太小
虽然新课改实施多年了,通过深入课堂听课,不难发现我们的教师课堂教学理念还没有得到真正的更新,教学观念陈旧老套,“一言堂”、“满堂灌”依然存在,而且很严重,有的教师课堂上自己讲课时间将近30分钟,留给学生自由可支配的时间还不到10分钟,这与新课改倡导的“自主学习、合作学习和探究学习”是格格不入的,课改要求的“提高生物科学素养”、“面向全体学生”、“倡导探究性学习”等新课程理念很难得到落实。教师对新课标理念理解不透、认识也不到位,对课程教学目标把握必然会失之偏颇,学生的自学能力和综合思维能力都得不到很好的培养。
二、教师包办代替多,学生主动归纳少
初中生物教学概念多、规律多和需要记忆和总结的也多,教师的课堂教学中,教师不敢放手,也不相信学生的能力,无论哪个年级的教师,都是把概念图、规律和方法总结好,然后交给学生记忆,让学生主动构建知识体系的任务布置较少,学生的总结归纳能力得不到提高,解决问题的能力也很差,这与新课改是不协调的 。
三、教师对学生自主学习的有效激发没有良策
生物新初中生物课堂教学存在的问题及解决方法全文共4页,当前为第1页。新课程课堂教学强调学生学习的自主性,这毫无疑问是非常正确的。但师生对自主、合作、探究学习的认识不尽一致,以致于很多学习活动都流于形式。有的老师动辄组织学生讨论,讨论的问题没有明确的目的和意义,造成了学生的“无效参与”;有的学生已经习惯了“接受式”的学习方式,现在课堂一放开,让他自主学习,则显得无所适从,不知自己应该干什么学什么,学习效率很差,因而学生两极分化现象越来越大。我听了一节《人类遗传病》的课堂教学,上课伊始,教师提出三个问题:1、什么叫遗传病?2、遗传病有哪些常见类型?3、怎样才能预防遗传病的发生呢?然后让学生开始自学,最后教师就这三个问题简单做以讲解。我认为这样的课堂教学,学生的自主学习能力并没有得到很好的培养。
生物新初中生物课堂教学存在的问题及解决方法全文共4页,当前为第1页。
四、对探究性学习的认识和操作问题认识不清
“倡导探究性学习”是课标提出的基本理念之一。按照这一理念的要求,许多教师积极改进教学方式方法,引导学生进行探究性学习,课堂教学呈现出可喜的变化。但是,教师在操作层面遇到很多困难。
1.疑虑:担心探究性学习的学习效率低,影响考试成绩。
2.不同观点:认为探究性学习将简单的问题复杂化,浪费学生宝贵的学习
时间,得不偿失。
3.操作层面的问题:学生在探究活动中很活跃,使教师感到课堂很难控制,
难以驾驭。在全班交流环节,各小组轮流发言耗时很长,教学时间不够用。在小组活动中,有的同学始终很活跃,占主导地位,有的同学坐冷板凳,越来越消极。这样下去不是违背了“面向全体学生”的理念吗?
这些问题我们如何来解决呢?
一、教师要不断更新教学理念
面对新的生物课程,每位生物学教师应该对新课标进行反复透彻的解读。《课程标准》承载着新的课程改革理念,如“提高生物科学素养”、“面向全体学生”、“倡导探究性学习”等。新课标理念理解不透、认识不到位,对课程教学目标把握必然会失之偏颇。生物教师要明确生物学科是科学课,白己是科学课教师,是科学教育在生物课上的代言人,不要再仅仅热衷于对生物学科知识体系及知识的细枝末节的传授,而要更注重对科学的共性和本质、科学的研究方法和研究过程的指导以及在此过程中引导学生对科学研究的感悟,对人与自然和社会和谐关系的认同,帮助学生树立正确的态度、价值观,把握好自己的行为准则,由此逐渐养成良好的科学素养。
生物新初中生物课堂教学存在的问题及解决方法全文共4页,当前为第2页。因此,我们对于生物教育必须进行重新定位,应该认识到:在生物课教学中,我们培养的并不都是生物科学家,而是培养对生命科学有所了解和感悟的合格公民。他们不仅能从生物课上学到科学的知识和方法,而且能学会思考,学会关心,学会审美,学会怀疑,学会创造;他们对生命的问题不仅能够从生物学角度进行科学合理的分析和解答,而且能够从哲学层面上进行深层次的思索。注重人文知识的有机渗透,体现科学教育与人文教育的融合,应该是此次生物课程改革所应达到的最佳境地和最高宗旨。
生物新初中生物课堂教学存在的问题及解决方法全文共4页,当前为第2页。
二、构建科学的符合新课改课要求的教学模式
课改的主力是教师,核心在课堂。只有教师在课堂教学中采用新理念、运用新方法,才能使课改真正落到实处。生物学科是自然科学课,是科学教育的重要组成部分,
您可能关注的文档
最近下载
- 作文写作详解 《不期而遇的温暖》-2023-2024学年八年级语文上册复习讲义(统编版).pdf VIP
- 江西省南昌市数学高一上学期试卷与参考答案(2024年).docx VIP
- 【课件】+感知与判断——美术鉴赏的过程与方法+课件-高中美术人美版(2019)美术鉴赏.pptx VIP
- PLC课程设计-全自动洗衣机控制系统设计.docx VIP
- 1000teu集装箱船的总体设计.docx
- FDH-SDT-900ML-H1滚筒送钉机使用说明书-2304.pdf VIP
- 金融英语听说(陈建辉)习题参考答案.pdf
- 主管药师竞聘.pptx VIP
- 一种色浆及其制备方法、光刻胶及彩色滤光片.pdf VIP
- 化妆品香水品牌新品上市发布品牌手册【香氛香薰】【品牌定位】.pptx
文档评论(0)