八年级教学信息技术教案第五章nbsp;循环结构程序设计.docVIP

精品文档 精品文档 PAGE PAGE19第PAGE页码19页/总合NUMPAGES总页数19页 精品文档 PAGE 八年级信息技术教案第五章nbsp;循环构造程序设计 第五章循环构造程序设计第一节次序渐进一、学习目的1．初步掌握计数循环、条件循环两种语句的格式和功能。2．初步掌握简单循环构造程序的设计方法。3．理解程序的循环构造的观点。二、教学重点掌握计数循环、条件循环两种语句的格式和功能。三、教学难点掌握简单循环构造程序的设计方法。四、教学方法1．演示法。2．实践法。五、教学手段与教学媒体多媒体网络教室。六、课时安排1课时。七、教学过程教学内容、步骤与方法 二、学习指导1．计数循环语句(1)格式：for循环变量=初值to终值step步长语句组(循环体)next循环变量for语句为循环说明语句，next语句为循环终端语句。for和next后边的循环变量必须相同。初值、终值和步长都是数值表达式。步长为1时，step可省略不写。(2)功能：根据for语句说明设定的循环次数重复执行循环体。其详尽执行过程可用图5-4-l表示。 图5—4—1其中循环变量超过终值的规则是：步长为正，大于终值；步长为负，小于终值。一般地循环次数可用下列公式计算：循环次数=int((终值一初值)／步长)+．条件循环语句(1)格式：dowhile条件语句组(循环体)loop(2)功能：当条件成立(即为真)时，执行do和loop之间的语句组(循环体)，否则终止循环，转到loop语句的下一句执行。3．计数循环程序设计重点是确定循环的次数和重复循环的操作；条件循环程序设计的重点是确定循环的条件和重复循环的操作三、应用实例1．编程求1+2+4+8+16+……+2n(n64)的值解：(1)此题的计算公式是一个和式，加数为2的乘方，可考虑用累加求和的方法来计算。设累加变量为s，加数为2k，k=o…n。构造一个关于k的循环，重复执行s←s+2^k，即可算出和式的值。根据解析，可编程序如下：inputnlets=0fork=otonlets=s+2^knextkprint“s=”：send运行结果如下：?63s=1．844674e19(2)数列各项为2的0、l、2……n次乘方，即乘数始终为2的累乘积，可构造一个n次循环，用卜t*2累乘(t的初值为1)依次生成数列各项，用s←s+t依次累加各项。循环结束，其累加和s的值即所求和式的值。根据解析，可编程序如下：inputnlett=1lets=tfork=ltonlett=t*2lets=s+tnextkprint“s=”；send运行结果如下：?63s=1．844674e19四、练习实践1．写出下列程序的运行结果(1)fora=1t05printa，a*a，2^a34 2017-08-16 第五章循环构造程序设计第一节次序渐进一、学习目的1．初步掌握计数循环、条件循环两种语句的格式和功能。2．初步掌握简单循环构造程序的设计方法。3．理解程序的循环构造的观点。二、教学重点掌握计数循环、条件循环两种语句的格式和功能。三、教学难点掌握简单循环构造程序的设计方法。四、教学方法1．演示法。2．实践法。五、教学手段与教学媒体多媒体网络教室。六、课时安排1课时。七、教学过程教学内容、步骤与方法 二、学习指导1．计数循环语句(1)格式：for循环变量=初值to终值step步长语句组(循环体)next循环变量for语句为循环说明语句，next语句为循环终端语句。for和next后边的循环变量必须相同。初值、终值和步长都是数值表达式。步长为1时，step可省略不写。(2)功能：根据for语句说明设定的循环次数重复执行循环体。其详尽执行过程可用图5-4-l表示。 图5—4—1其中循环变量超过终值的规则是：步长为正，大于终值；步长为负，小于终值。一般地循环次数可用下列公式计算：循环次数=int((终值一初值)／步长)+．条件循环语句(1)格式：dowhile条件语句组(循环体)loop(2)功能：当条件成立(即为真)时，执行do和loop之间的语句组(循环体)，否则终止循环，转到loop语句的下一句执行。3．计数循环程序设计重点是确定循环的次数和重复循环的操作；条件循环程序设计的重点是确定循环的条件和重复循环的操作三、应用实例1．编程求1+2+4+8+16+……+2n(n64)的值解：(1)此题的计算公式是一个和式，加数为2的乘方，可考虑用累加求和的方法来计算。设累加变量为s，加数为2k，k=o…n。构造一个关于k的循环，重复执行s←s+2^k，即可算出和式的值。根据解析，可编程序如下：inputnlets=0fork=otonlets=s+2^knextkprint“s=”：send运行结果如下：?63s=1．844674e19(2)数列各项为2的