第八单元20以内的进位加法.docxVIP

第九单元：20 以内的进位加法 第一课时 9 加几 一、教学目标 通过对问题情境的探索，使学生在已有的经验的基础上自己得出计算 9 加几的各种方法；通过比较，使学生体验比较简便的计算方法；使学生初步理解“凑十法”，初步掌握 9 加几的进位 加法的思维过程，并能正确计算 9 加几的口算。 培养学生初步的观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力， 初步的提出问题、解决问题的能力。发散学生的思维，培养创新意识。 培养学生合作学习和用数学的意识。二、教学重点、难点 重点、难点：理解“凑十法”的思维过程。三、教具、学具准备 教具准备：小棒 18 根。 学具准备：每人准备小棒 18 根。四、教学方法 教法：情景教学法，讲授法，游戏法学法：游戏法，反复练习法 五、教学过程： （一）、教学例 1 教师用投影出示课本P88～89 的全景图。教师说明：这是学校运动会的场面，从图中你看到什么？（让学生自己看图互相说一说） 学生回答后教师指出：运动会上，学校为了给运动员解渴，准备了一些饮料，“一共多少盒？” 师：你们知道一共多少盒吗？互相说一说。 （学生互相说时，教师巡视，注意发现不同的方法） 学生可能出现三种算法：（1）数数法：1、2、3、4??12、13，一共有 13 盒。 接数法：箱子里有 9 盒，然后再接着数 10、11、12、13， 一共有 13 盒。 凑十法：把外面的一盒饮料放在箱子里凑成