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小学语文教案 【实用】小学语文教案模板9篇 小学语文教案 篇1 教学要求： 1.学会生字新词，练习用“读读、背背、写写”的方法学习这首诗。 2.学习查阅资料，培养初步的处理信息的能力。 3.了解丰富多彩的祖国文化，培养热爱祖国语言文字的情感。 【评：依据修订大纲精神，放低内容理解的要求，突出语文实践活动，制定切实可行的教育目标】 教学过程： 一、导入 1.准备上课。全班背诵古诗，教师板书课题。 2.认识课题。拼读生字“蚕”(cán)，齐读课题。 师：谁能结合课本插图说一说“蚕妇”是什么人? 生：“蚕妇”指养蚕的妇女。 师：是养蚕的妇女。准确地说是古代靠养蚕维持生活的妇女。 3.商定学习步骤和方法。 师：我们已经学过好几首古诗了，准备怎样学习这首诗呢? 生：学古诗要先背诵。 师：先要―― 生：读熟，还要懂得意思。 生：还要求默写。 (教师归纳学生的发言，板书“读、议、背、写”) 师：我们就按这顺序和方法学习。 【评：“学生是学习的主体”。这“主体”地位怎样才能得到落实?教师要有意识地将学生推进学习的实践活动中。詹老师善于唤起学生已有的学习经验，创造平等的交流机会，让学生制定学习程序与方法，使而后的学习变成学生自己的事】 二、读诗 1.试读。 师：按同学们讨论的方法步骤，先读诗。请借助拼音读生字，并试着读整首诗。 (学生自由试读) 2.学习生字。 出示带拼音的生字“蚕、归、泪、罗、绮、者”，学生拼读。 巩固读音。大屏幕上飘下写有生字的汽球，学生读准字音汽球自动爆裂。 3.自由读古诗，或同桌互读。 【评：没有理解字词句，就让学生读行吗?行!因为古诗虽然比现代文难理解，但由于篇幅短，又琅琅上口。因此可以先让学生读通、读好，在读中自悟，余下的稍作点拨，理解内容就容易多了】 4.师生共同读。学生可以自由地站起来读给别人听，然后师范读。 师：同学们读得这么高兴，老师也想读，行吗? 生：(齐声)好! 师：(范读)老师读得好吗? 生：好! 师：谢谢同学们的鼓励，老师再读一遍!(再读，学生有激情地高声朗读) 【评：看，平等地对待学生，真诚地征求意见，很在乎学生的鼓励，课堂充满了亲和力】 三、背诵 1.试背。 师：都会背读了，现在你们想干什么? 生：(大部分)背书! 师：背书就背书。自己试试怎样背得快。 (学生纷纷高声背诵，课堂书声朗朗) 【评：原定学习步骤是读通后议内容。学习中学生会读了马上要接下去背诵，也是顺理成章之举。教师根据课堂进度，顺应学生心理，灵活地变动顺序，让学生马上背诵。弹性的教学使学生主体性得到落实】 2.汇报背诵结果。 师：谁愿意背诵? (三位同学同时站起来背诵) 师：还有谁要背?(全班大部分同学站起来集体背诵) 师：(看到还有几位同学没背)现在给你们一个机会，大胆地站起来，老师和你们一起背。 小学语文教案 篇2 知识与技能： 1、让学生掌握有关气象的谚语。 2、鼓励学生读地名小诗。 3、正确流利地熟读三句名言，背诵名言。 4、通过读诗《根》，体会默默无闻、无私奉献的精神。 5、引导学生发现好的学习方法。 6、鼓励学生大胆表达。提高口语交际能力。 7、鼓励学生乐于表达真情实感，提高习作能力。 过程与方法： 创设情境，进行小组合作学习，并采用多种形式的读让学生掌握学习内容。 情感态度价值观： 1、启发学生懂得做人道理。 2、感受中国语言文字的魅力，激发学生自信、自强。 教学重点： 鼓励学生积累词语、名言。 引导学生发现好的学习方法。 教学难点： 鼓励学生大胆表达。提高口语交际能力和习作能力。 教学时间： 五课时 教学过程： 师生双边教学活动方案预设预设修改或生成情况 第一课时 一、交流。 1、学生自由读谚语，边读边思考这些谚语的意思。 2、查字典或相关资料，进一步加深对谚语的理解。 3、同桌交流，说说自己的见解。 4、全班齐读，集体反馈。 5、延伸：你还知道那些有关气象的谚语。 二、读一读。 1、出示地图，指导学生看图了解京九铁路经过的省市。 2、学生试读。 3、查阅资料，了解9个省市的全称。 4、齐读地名诗。 5、分组学习、集体交流相对应的省市的全称。 6、学生读读议议，说说自己知道了什么？ 三、写一写，背一背 1、学生自由读名言，想想意思。 2、说说你读了名言受到的启示。 3、小组合作学习，举例说什么是“江山代有人才出”等等。 4、指导学生练写，注意标点符号。 5、评价练写情况。 6、练习背诵这则名言。 7、检查背诵情况。 小学语文教案 篇3 教学目的： 1、基础知识：通过学习课文，使学生正确掌握本课的生字、词语。 2、基本技能：能够有感情地分角色朗读课文；培养学生质疑问难的学习习惯；训练学生联系上下文理解词句的意思，能够大胆与他人交流自己的阅读感受。 3、思想教育：在学生的心目中树立起孔子的高大形象，激发学生对孔子的敬佩之情