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写作文中对话的格式 写好习作对话有“妙招”莱师附小张晓玲对话是两个以上的人物互相说话，它是人物内心世界的真情流露.学生在平时的习作中，很少写到人物的对话.即使写到语言的表达形式也是很单一的你说、我说、他说.形式单调不生动、不鲜活.为了更好地引导学生表现生活，写好人物的对话.应注意下列“妙招”：一、写好说话内容.描写人物的对话内容，要善于选择和提炼，写得简短、明快避免啰嗦、负责，这样读起来才让人觉得明白、畅快.例如：弟弟做了一个鬼脸，拿下了帽子.等早饭一吃完，他又马上把帽子戴上，说：“再见！”“你到哪儿去呀？”妈妈问.“到月亮上去.”小弟弟回答说喔，明白了.”妈妈带着微笑说，“好，再见了，祝你在月球上过得十分有趣.”一、写好提示语.1、提示语要丰富.首先，要使提示语生动形象，就要避免一说到底、人人一个腔调的毛病.其实，表示说的词语很丰富，如喊、叫、道、嚷、问、嘟囔等，大家要根据当时人物的心情、语气等变换着使用.其次，我们要在提示语里加上人物的动作、神态、表情等，让人物形象更加生动活泼，让人物的一颦一笑，举手投足跃然眼前.如上文中的小弟弟和妈妈就是这样做的.活泼可爱的小弟弟，和蔼可亲的妈妈的形象就跃然纸上.2、提示语要有变化.提示语的位置有三种：有的在语言的前面，有的在语言的后面，有的在中间.我们在描述一段对话中，要灵活运用，从不同的位置来写提示语，避免单一化.再仔细读读上面的对话，看看提示语的位置，你一定会有新的体会.三、用准标点.对话中的标点使用要根据提示语的位置合理使用.提示语在前的用：“……”，提示语在后的用“……”，提示语在中间的，一般情况下用“……”，“……”隔开.例如：小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当.”“一定会飞回来的”男孩肯定地说.“是的.”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！”四、合理分段.文章的段落是随着人物角色的变化而自然分小节的，因此，在对话描写中我们可以一个人的话为一小节，另一个人的话为一小节.这样读者一看上去会非常舒服，也很容易读，眼睛还不疲劳.同学们，只要掌握了这四招，你一定能把对话写精彩。 写作练习和对话中有“技巧” 莱师附小张晓玲 对话是两个或两个以上的人物互相交谈。它表达了人物内心世界的真实感受。在平时的练习中，学生很少写人物对话。即使在写作时，语言的表达形式也非常单一。你说，我说，他说。形式单调，不生动、不新鲜。为了更好地引导学生表达自己的生活，写下人物对话。注意以下“窍门”： 一、写好说话内容。 在描述人物对话内容时，要善于选择和提炼，写得简明扼要，避免罗嗦和负责任。只有这样，人们才能感到清晰和快乐。例如： 弟弟做了一个鬼脸，拿下了帽子。等早饭一吃完，他又马上把帽子戴上，说：“再见！” “你要去哪里？”他母亲问道。 “到月亮上去。”小弟弟回答说 “哦，我明白了，”母亲笑着说。“好的，再见。祝你在月球上过一种非常有趣的生活。” 一、写好提示语。 1.提示语言应该丰富。 首先，要使提示语生动形象，就要避免一说到底、人人一个腔调的毛病。其实，表示说的词语很丰富，如喊、叫、道、嚷、问、嘟囔等，大家要根据当时人物的心情、语气等变换着使用。 其次，我们应该在提示语中加入角色的动作、表情和表情，使角色更加生动、活泼，使角色在我们面前微笑和移动。就像上面的弟弟和妈妈一样，他们就是这么做的。活泼可爱的弟弟和和蔼可亲的母亲的形象。写作练习和对话中有“技巧” 莱师附小张晓玲 对话是两个或两个以上的人物互相交谈。它表达了人物内心世界的真实感受。在平时的练习中，学生很少写人物对话。即使在写作时，语言的表达形式也非常单一。你说，我说，他说。形式单调，不生动、不新鲜。为了更好地引导学生表达自己的生活，写下人物对话。注意以下“窍门”： 一、写好说话内容。 在描述人物对话内容时，要善于选择和提炼，写得简明扼要，避免罗嗦和负责任。只有这样，人们才能感到清晰和快乐。例如： 弟弟做了一个鬼脸，拿下了帽子。等早饭一吃完，他又马上把帽子戴上，说：“再见！” “你要去哪里？”他母亲问道。 “到月亮上去。”小弟弟回答说 “哦，我明白了，”母亲笑着说。“好的，再见。祝你在月球上过一种非常有趣的生活。” 一、写好提示语。 1.提示语言应该丰富。 首先，要使提示语生动形象，就要避免一说到底、人人一个腔调的毛病。其实，表示说的词语很丰富，如喊、叫、道、嚷、问、嘟囔等，大家要根据当时人物的心情、语气等变换着使用。 其次，我们应该在提示语中加入角色的动作、表情和表情，使角色更加生动、活泼，使角色在我们面前微笑和移动。就像上面的弟弟和