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教学设计：《诚信是金》 教学目标知识与技能： 理解诚信的含义了解“一诺千金”的内涵 懂得什么是对人守信，对事负责过程与方法： 通过对案例的分析和讨论，培养学生的自学水平、判断水平、 处理事情的水平、语言表达及社会实践水平。 情感、态度与价值观目标： 通过生动活泼的课堂教学和讨论，调动学生的学习热情，激 发学生的学习兴趣，进而使学生的思想和价值观不断得以完善和 趋于准确。对这节课来说，就是要使学生懂得对人守信，对事负 责是老实的基本要求，努力学会讲诚信，做一个老实的人；通过 “诚信是金”的学习，了解生活中老实的责任，知道老实才能得 到信任，了解社会公德的立足点是诚信。 教学重点什么是诚信？ 诚信的基本要求教学难点 诚信的重要性教学资源 多媒体课件，由图片和文本组成，采用powerpoint方式放映，具体直观、具体、可操作性强的特点。 教学理念以动为主，以讲为辅 正面引导为主，以反面警戒为辅以活动为抓手，以反思为目的 教学准备 事先收集一些相关诚信的典型例子，以准备让学生实行分析。 教学方法本课以学生活动探究和实践体验为主，讨论与辩论相结合的活动引导 学生自己体验感悟，并归纳、提炼出主题。所以教师在教学设计教学流程 【导入新课】（多媒体显示） 从前，有一个国王年纪很老了，但是没有儿子继承他的王位。于是他贴出告 示说，他给全国的孩子们每人发一些花的种子，一年以后，看谁种出的花最漂亮, 就把王位传给谁。有一个小孩领了花的种子后，把它种在花盆里，每天给它浇水, 晒太阳，不过就是不见花发芽。一年过去了，国王在指定的广场召开全国孩子们 的集会，要看他们谁种出的花最漂亮，好把王位传给他。到了那天，广场上姓紫 嫣红,孩子们手上端着的花一个比一个漂亮，却有一个孩子手里端着一个空花盆, 孤零零地在一个角落里站着。其他的孩子都讥笑地看着他。国王走到他身边问道: “你为什么端着一个空花盆啊？你没好好种花吗？ ”这个孩子委屈地说：“我每 天都精心地给它浇水，让它晒太阳，不过种子根本没有发芽！”这时国王向国民 们宣布：“我决定让这个孩子继承我的王位！由于我发给每个孩子的花种都是用 开水煮过的，根本不可能种出花来，只有这个孩子才是最老实的，所以我决定把 我的王位传给他！”听了老国王的话，那些手里捧着五颜六色花朵的孩子都惭愧 地低下了头。 第2页 教师:这个问题说明了什么？我们为人处事，与人交往，应该怎 样做？从而导入新课。 读书指导 分组实行阅读，分析教材内容，教师提出问题，学生产生疑问， 引发进一步的思考，培养学生阅读的水平，分析综合的水平。为讨论 和辩论做好理论准备。 自主探究知识的过程 结合相关教学信息的收集和处理，讨论和辩论相关问题，如:第 一，怎样理解老实守信？分别请几个同学阐述自己对这个概念的理 解，并讲述发生在身边的故事，多媒体演示《老实的林肯》以及一些 伟人从小就注重老实美德培养的图片片段和文本。第二，做人是否应 该讲诚信？通过对这些问题的讨论甚至辩论，让学生回想、体验、思 考周围人对这个问题的看法，使学生不但能够准确地评价别人，也能 够客观地评价自己，对照别人，检查自己，使学生从思想上到行动上 都有所感悟，从而纠正自己的错误思想和行为，走好自己今后的人生 之路。第三，现实生活中你是否遇到了不老实不守信的人和事呢？你 怎样看待这些事？通过对这个问题的了解和交流，使学生从自身的体 验出发，能够准确描述事情的经过，并对现象有所分析，提出自己的 看法和意见，从而培养学生的分析、区分水平，并从中受到人生观和 世界观教育，更重要的是学会老实做人。 在这个环节中，学生能够充分地讨论，各抒己见，已到达道德教 第3页育的目的。使用多媒体展示相关的课件，让学生体会典范的力量，协 助学生理解问题，受到教育。 （三）主题讲析 教师通过讲述古代的典故“一诺千金”、“君子一言，驷马难追” 和《论语》名言“人而无信，不知其可也”，以古鉴今，并结合生活 中的事例，讲述对人守信、对事负责是诚信的基本要求。恪守信用落 实到具体行动上，既表现为一种积极负责的态度。“做老实人，办老 实事”是人们崇尚的行为准那么，实实在在做事是个人得以立足、事业 得以成功的保证。敷衍了事，弄虚作假，只能骗人一时，无法欺人一 世，而且事情也做不成。不但大事必须守信，一些认为无关紧要的个 人小事也应该做到老实。在做人方面实质上没有大事小事之分。诚信 就是表达在一点一滴的小事之中。我们要把做事与做人有机地统一起 来，使学生对如何做一个老实守信的人有深刻的理解，崇尚老实、守 信的人，强化他们努力做一个老实的人的决心。 （四）音乐故事结尾 在这节课即将结束的时候教师给大家讲个故事。“那是一个秋天, 一对夫妇带着他们的孩子去游玩，在乘坐高山缆车的时候，意想不到 的悲剧发生了。由于缆车的经营者并没有许可证，缆车