八年级下册《运用公式法》说课稿.docxVIP

精品文档 精品文档 精品文档 八年级下册《运用公式法》说课稿 各位评委、各位老师，大家好！ 我今天说课的内容是北师大版八年级下册第二章第三节“运用公式法”的第一课 时内容。我从以下五个方面对本节课进行说明。 一、教材的地位和作用 分解因式是代数中一种重要的恒等变形，它是在学生学习了整式运算的基础上学 习的，是整式乘法的逆向变形。运用公式法分解因式不单体现了一种“整体换元” 的思想，也为学习分式，解一元二次方程确立基础，对整个教材起着承上启下的 作用。 二、学情解析 从心理特点来说，初中阶段的学生已经具备了一定的察看能力，思考能力和分 析问题的能力。同时，这一阶段的学生爱发表见解，希望获得老师的表扬，所以 在教学中抓住这些特点，经过提出问题，引发学生思考，创立条件和时机，让学 生发表见解，展示自我，获得成功的体验。 从知识基础来说，在七年级整式乘法运算的学习中，学生已经学习了平方差公 式。在本章前几节课学习了分解因式的观点，并认识整式乘法与分解因式之间的 互逆关系，这为这节课的学习提供了必要的基础． 三、教学目标解析 根据以上对教材和学生的解析，及课标的要求我确定了本节课的教学目标。 （一）知识与能力目标：. 理解和掌握平方差公式的结构特点。 会运用平方差公式分解因式。 领悟分解因式应先考虑提公因式法，再考虑用平方差公式。 （二）过程和方法目标： 经过对平方差公式特点的辨析，培养学生的察看能力，发展学生的逆向思维能力； 训练学生对平方差公式的运用能力. （三）情感态度价值观目标： 在引导学生逆用乘法公式的过程中，培养学生逆向思维的意识。在应用公式的过 程中让学生领悟整体换元的思想方法. 重点和难点： 根据以上对教材的地位和作用，以及学情和教学目标的解析，结合新课标对本节 课的要求，我将本节课的重点确定为：让学生掌握运用平方差公式分解因式。 难点确定为：将某些式子化为平方形式，再用平方差公式分解因式；培养分步骤 分解因式的能力。 四、教法和学法解析 教法 现代教学理论认为，在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者、合作者。根据这一教学理念，结合本节课的内容特点和学生的年龄特点，我采用引导探究法、小组议论法，把学生按好中差分配，每六人一组。关注每个 层次的学生。为了达到学生对分解因式的技术的掌握，我采用练习法，边学边练，使知识获得实时的牢固加强。别的，在教学过程中，我采用导学稿帮助学生提前预习新课，进而更好地实施教学目标，提高教学效率。 2、学法 我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”。为了 让学生从“学会”向“会学”转变，成为学习的真切主人。这节课我在指导学生 的学习方法方面主要采用了：自主探究法、总结反思法。 四、教学过程解析 为了实现教学目标我设计了以下六个教学环节 复习旧知，引入新课 建构主义主张教学应从学生已有的知识体系出发。因式分解的观点、因式分 解与整式乘法的关系、以及对平方差公式的掌握是本节课学习用平方差公式分解 因式的基础，这样的复习有利于引导学生顺利地进入学习情境。再经过(x+5)(x-5) 的计算和对x2-25的因式分解，让学生领悟它们的互逆关系，引入因式分解中 的平法差公式，进而引入本节课的课题。在逆用公式的过程中培养学生的逆向思 维能力。 （2）展开议论，探究新知 只有把握平方差公式的特点，才会判断一个多项式可否运用平方差公式分解因 式。展开小组议论，探索公式的特点，培养学生的察看能力、合作交流能力。在 引导探究时，给学生留出足够的思考时间。对公式特点的掌握为公式的正确应用 打好基础。起到化解难点的目的。 练习牢固，提升能力 斯金纳的加强理论认为，学生对知识技术的获得必须经过适量的练习来牢固强 化。因此设置两组练习，一组练习加深学生对平方差公式的理解。另一组练习使学生会把一个式子写成平方的形式。为公式的应用打好基础。达到打破本节课难 点的目的。 例题讲析，加强提高 本环节按照由易到难、次序渐进原则进行，知足不同层次学生的需求。例 1是 当公式中的a、b为单项式的应用。例2是当公式中a、b为多项式时的应用。 例3是先提公因式，再考虑用公式这一题型。在例题解析的过程中提问：1、多 项式吻合公示的特点吗？2、如果吻合，谁相当于公式中的a，谁相当于公式中 的b?让学生感知整体思想。在每个例题讲解完之后配有同种类的练习题。让学生板演，并采取生生互评和师生互评相结合的评论方式。分小步子教学，边学边练，使学生对知识的掌握获得实时的牢固与反响。本环节的设计达到突出本节课教学重点的目的。 小结归纳，形成体系 小结归纳是优化认知结构，完善知识体系的一种有效手段，我从知识和方法 两个方面引导学生对知识进行归纳总结。 布置作业，牢固提高 我设计了必做题，是对本节课内容的一个反响， 课外延