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理解文言虚词在文中的含义教案(20１4、3、５) ———回归课本，掌握方法 【教学目标】 1、掌握《考纲》规定的十八个虚词的意义和用法。 ２、探究文言 虚词的推断方法。 【教学重难点】 1、文言虚词的用法判断。 ２、树立语境意识,提高虚词类试题的答题正确率。 【教学方法】讲练结合，注重积累。 考纲解读: 1、考纲对文言虚词的要求是“常见文言虚词在文中意义和用法的理 解”。 常见18个文言虚词: “而 何 乎 乃,其 且 若 所 为 焉 也 以 因 于 与 则 者 之” 2.“在文中”指在特定的语境中,“意义”是就词的内涵而言；“用法”是 就其功能亦即词性而言，要知道,词性相同的词,其意义不一定相同,因而 在做题时应先确定词性，再判断意义 因此应对文言虚词考查,不能仅靠 死记硬背,而是应当通过阅读实践，把虚词放到语境中去把握。考纲形 式： 1、选择题，每个选项由两句话组成，其中的一句出自语文课本,要求 选出选项中虚词的意义和用法不相同的一项。 2、文言翻译。 第二节 文言虚词的推断方法 一、学习推断方法 （一）、看语法结构 借助语法结构分析可以推断文言虚词的用法。 ①先抚之甚厚（归有光《项脊轩志》）( ) “抚之”是动宾短语，“之”是动词“抚”的宾语,代词，代“妪”，可译为 “她”。 ②且夫我尝闻少仲尼之闻(庄子·秋水）（ ) “仲尼之闻”是偏正短语,“之”用在定语和中心语之间,是结构助词,可 译为“的”。 ③师道之不传也久矣;( ) “师道之不传”是主谓短语,作“久矣”的主语,“之”用在主语和谓语之 间，起取消句子独立性的作用，是结构助词，可不译。 ④辍耕之垄上（司马迁《陈涉世家》）（ ) “之垄上”是动补短语，“之”是动词,“去”“往”的意思，“垄上”是补充说 明“之”的处所。因此“之”是一个实词,而不是虚词。 （二)、看对应位置 语言结构相同或相似的词句构成的对文，其对应位置上的词语的用 法往往相同或相似。由此可从句中熟悉的虚词的用法,推断对应位置的疑 难虚词的用法 1 ① 舟遥遥以轻颺,风飘飘而吹衣。（陶潜《归去来兮辞》)( ) “以”和“而”处于对应位置,“而”是表修饰的连词。 ② 因利乘便，宰割天下,分裂山河（贾谊《过秦论》) （) “因”和“乘”处于对应位置，“乘”是介词“趁着”的意思，由此可推断 “因”也是乘着的意思。此句的“利”“便”也是对文,都是指有利的形势。 ③昔我往矣，杨柳依依；今我来思,雨雪霏霏( 《诗经· 东山》）（ ) “矣”和“思”处于对应位置, 由“矣”是语气助词可推断“思”也是语气助 词。 (三）、看特殊标志 文言文段与段、句与句衔接过渡，起承转合,常由一些虚词充当的标 志性词语。这些词语多用来发议论、转话题、抒感叹、表关联等。根据 标志性词语，可推断其用法。 ①夫人之相与，俯仰一世 ；( ） “夫”用在段首引发议论，是发语词,可不译。这种用法的虚词还有“若 夫”“故夫”“且夫”“盖”等。 ②至于颠覆,理固宜然。（苏洵《六国论》）( ) “于”用在句首承接上文，表示另外再说一层意思，用法与现代汉语相 同。这种用法的虚词还有“至”“至若”“至如 ③嗟夫!予尝求古仁人之心·· ·· ··(范仲淹《岳阳楼记》)( ) “嗟夫”用在段首抒发感叹,可译为“唉”。这种用法的虚词还有“噫”“呜 呼”等。 ④是故无贵无贱，无长无少（韩愈《师说》）( ) “是故”表事情的关联,可译为“因此”。这种用法的虚词还有“是以”“虽 然”“然则”“盖”等。 ( 四)、看语气表达