七年级上册文言文实词虚词汇总.pdfVIP

七年级上册课文 1 《郑人买履》2 《刻舟求剑》 3 《幼时记趣》4 《三峡》 5 《以虫治虫》6 《梵天寺木塔》 7 《论语八则》 1 《郑人买履》 郑人有欲买履者，先自度其足而置之⑤其坐。至之①市而忘操之②。已得履， 乃曰：“吾忘持度。”反归取之③。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试 之④以足”曰：“宁信度，无自信也。” 实词 履：鞋子 度（ duó ）：量 置：放 坐：通座 座位 操：拿着 度 （dù）：尺码 反：通返 返回 信 ：相信 遂： 终于 虚词 之：①主谓之间取消句子独立性 ②③④⑤代词，前三个代指尺码，后一个代指鞋 其 ⑴用作第三人称，表示领属关系，相当于“他、她、它（们）的。” 译文：有个郑国人，想去买鞋子，他事先量了自己的脚，把量好的尺码放在 自己的座位上。到了前往集市的时候，却忘了带尺码。已经拿到鞋子，（才发现 忘了带尺码）就对卖鞋子的人说： “我忘了带尺码。”就返回家去拿尺码。等到 他又返回集市时，集市已经散了，终于没有买到鞋。 有人问：“为什么不用脚试一试鞋的大小呢”他回答说：“我宁可相信尺码， 也不相信自己的脚！” 2 《刻舟求剑》 楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟，曰： “是吾剑之所从坠。” 舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎 实词 涉： 渡 坠：掉 惑：糊涂 契： 刻 遽：立即 虚词 其 用法同上 于 表示动作行为在何处发生、出现或进行 A．“于”所在的介宾结构用于动词或谓语之后，作补语。可译为“在”，或仍作“于”。 亦 ：也 所 ⑵用在动词或者“介词＋动词”之前，组成名词性词组，相当于“的事、 所契者 所从坠） 物” “的地方”、“的人”等。（ 若⑵像，好像 乎⑵表示反问语气，相当于“吗”、“呢” 译文：有个楚国人渡江，他的剑从船中掉到水里，急忙在船边上刻下记号， 说：“这儿是我的剑掉下去的地方。”船停止了，从他刻记号的地方下水找剑。 船已经前进了，但是剑（落在江底）不会随船前进，像这样找剑，不是很糊涂 吗 3 《幼时记趣》 余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。见藐小微物，必细察其纹理。故时有 物外之趣。 夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。心之所向，则或千或百果然鹤也。昂首观之， 项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如 鹤唳云端，怡然称快。 于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定目细视。以丛草 为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑，神游其中，怡然自得。 一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而①来，盖一癞 蛤蟆也。舌一吐而②二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然惊恐；神定， 捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。 实词 私 自己，私自 纹理 花纹 项 脖颈 强 通僵 僵硬 唳 鸣叫 素 白色的 驱 赶 鞭 名作动 鞭打 虚词 则4．表示假设关系。 有的用在前一分句，引出假设的情况，相当于“假使”“如果”；有的用于后面的分句， 表示假设或推断的结果，相当于“那么”“就”。 于 ⑴表示动作行为在何处发生、出现或进行。 B．“于”所在的介宾结构用于动词或谓语之前，作状语。可译为“在” 以……为 把…….当做 而①表示偏正关系，连接状语和中心词，相当于“着”、“地”等，或不译 ②表示承递关系，相当于“而且”、“并且”、“就”或不译。 译文：我回忆幼小的时候，能睁大眼睛对着太阳，眼力足以看得清极细小的 东西。看到细小的东西，一定要仔细观察它的花纹。所以我时常有观察物体本 身以外的乐趣。 夏天的蚊群飞鸣声像雷声一样，我把它们比作鹤群在空中飞舞。心中想像的 是鹤，那么呈现在眼前的或