冀教版四上英语深度学习备课教案Unit3 L17 Im lost.docxVIP

深度学习备课 课题 I m lost 主备人 课时 1课时 成果指标： 知识与技能目标 一、知识与技能目标： .听懂、会说、认读、书写单词：light, red, yellow, greeno .理解字母tr、dr、ck、qu、ing在单词中的发音及规那么。 .能够识别和正确平安地对三种颜色的交通灯做出反响。(红灯停，黄灯等，绿 灯行) .熟练运用句型谈论问路及指路。 .根据字母的发音规那么，正确拼读单词。 二、过程与方法目标： (1)在课堂交流中，注意倾听，积极思考。 (2)积极运用所学的英语进行表达和交流。 三、情感态度与价值观： .在真实情境中描述问路指路，把所学语言与生活实际结合起来，激发英语学习 兴趣。 .注意发现和归纳语音规律，并能运用规律认读单词。 学习 重点 1、听懂、会说、认读书写单词：light, redz yellow, greeno .理解字母tr、dr、ck、qu、ing在单词中的发音及规那么。 .能够识别和正确平安地对三种颜色的交通灯做出反响。(红灯停， 黄灯等，绿灯行)  学习 难点 思维导引 问题（任务） 学习活动 教师备注或 学习评价设计 Step 1 : Warming-up and revision （4 mins） Greeting and free talk 教师结合实际情况，谈论今天 乘何种交通工具来学校，提出 问题 How do you go to school?引导学生谈论出行方 式，由此复习句型I go to school by... 引导学生谈论出行方式， 由此复习句型I go to school by... 师生之间简短的问 候可以拉近师生之 间的距离 通过师生问候和自 由谈话，使学生自 然地进入英语学习 状态，同时复习了 有关交通方式的句 型，为下一步的语 言学习做好铺垫。 思维碰撞 问题（任务） 学习活动 教师备注或 学习评价设计 Step2. New Concepts Part one: 1. Words: T: Just now we have talked out how to find a way. There e many ways to get around, ne are fast and some are s 1 ow. day lets learn how to talk 1.学习单词 out going from one place to other place. Its fun. T: How do you get to schooleryday?SS:自行车、步行、公交 SS:自行车、步行、公交 ……T: Who can draw this cture, please come here. T: Ok, now let s look at ne new words about thelicle. I 11 write the words side the pictures.（教师板书e , taxi, car, bus） T: Please read after me. Ss: bike, taxi, car, bus s T: Good job, here are someotures. I showthe otures, you speak the words t. Ss: bike, taxi, car,Ss: taxi, 通过看图说词，锻 炼了学生的思维及 反响能力，进一步 检验学生单词的掌 握情况。 通过听音跟读，使 学生对将要学习的 知识有一个大致的 了解。 Ss: taxi, bus, bike, car,bus, bike, car 2.Sentences: T： This time, please open nr book and turn to page40. t s look at part one and read ter the audiotape. 当学生很好掌握单词时，运用 片教授I go to…by… (1)做骑自行车的动作骑 去学校。得到句 I go to school by bike. (2)让学生排成排并假设在出 汽车里，老师假装是司机。用汉 组织对话，然后假装开着出租I go to the zoo by taxi. (3)让学生假装坐在小汽车 ，老师当司机。用汉语组织对话, 后假装开着小汽车，说： I go to the restaurant car. 通过小游戏， 巩固操练交通灯的 几个句型，同时这 也是对学生学习效 果的有效检测。(4)让学生排成一排并假设坐 公交车里，老师假装是司机，然 假装开着公交车，说： 通过小游戏， 巩固操练交通灯的 几个句型，同时这 也是对学生学习效 果的有效检测。 I go