《石钟山记》教学设计--统编版高中语文选择性必修下册.docx

PAGE PAGE 1 石钟山记教学设计 教学目标： 1、掌握文言基础知识，能准确翻译课文。 2、了解和体会本文将议论、记叙、描写、抒情恰当结合及将情、景、理浑然融合的写法。 3、学习古人反对主观臆断，有疑必察的求实精神。 教学重难点： 1.了解课文大意，辨析词类活用现象及一些特殊句式。 2.学习古人反对主观臆断、有疑必察的求实精神。 教学方法： 讲授法、合作探讨法 教学过程： 一、导入 《石钟山记》是苏轼的游记体散文名篇，被清朝桐城派代表作家方苞誉为“坡公第一首记文”。文章通过作者夜访石钟山，对石钟山得名由来的探究，说明认识事物的真相必须“目见耳闻”，切记主观臆断。这篇借记游以述理的散文名篇对于我们今天的学习生活仍然有借鉴意义。 二、作家作品介绍 1、作家介绍 苏轼（1037～1101），字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人。其诗，词，赋，散文，均成就极高，且善书法和绘画，是中国文学艺术史上罕见的全才，也是中国数千年历史上被公认文学艺术造诣最杰出的大家之一。其散文与欧阳修并称欧苏；诗与黄庭坚并称苏黄，又与陆游并称苏陆；词与辛弃疾并称苏辛；其画则开创了湖州画派。现存诗2726首;词398首，散文4800余篇。是唐宋八大家之一。 2、背景介绍 宋神宗元丰七年六月，苏轼由黄州团练副使调任汝州团练副使时，顺便送他的长子苏迈到饶州德兴县任县尉，途径湖口县，浏览了石钟山，写了这篇文章。 3、石钟山 石钟山，中国千古奇音第一山，被联合国列为世界文化景观。她像一座玲珑剔透的天然美景耸立在鄱阳湖与长江交汇的江西九江市湖口县双钟镇。 石钟山，海拔57米，全山面积为九万平方米，是喀斯特熔岩，第四纪冰川遗迹，控江扼湖，为“八省通衢”集亭、台、楼、阁、塔、榭、舫、廊等20多种古典建筑为一体，是典型的江南园林。联合国专家称石钟山集风光、古迹、名胜、园林于一身，堪称世界之最。 石钟山在历史上是儒家的圣地，是佛家的道场。早在唐代就有高僧在此建寺住持，宋代高僧佛印在石钟山宝钟寺修持多年，直至清朝，香火鼎盛。古代儒学名流陶渊明、孟浩然、李白、白居易、王安石、苏轼、苏辙、黄庭坚、陆 游、朱熹、文天祥、王守仁等曾登临览胜，或提诗、攥文，以记胜抒怀。 三、文学常识 1、记：古代的一种散文文体，可叙事、写景、状物，抒发情怀抱负，阐述某些观点。这种体裁出现得很早，至唐宋而大盛。它可以记事，可以记山川名胜，可以记器物建筑，故又称“杂记”。在写法上大多以记述为主而兼有议论、抒情成分。作者可以通过记事、记物、记景来抒发自己的感情和主张。 2、古代常见的纪年法： ①干支纪年法。干即天干，共十位：甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸；支即地支，共十二位：子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥。一干一支互相结合以纪年，六十年一轮。 ②帝王年号纪年法。皇帝即位，都要改元，称元年。汉武帝起有年号，后多用年号纪年。如开元、天宝为唐玄宗的年号。 ③王公年次纪年法。这种纪年法多在春秋战国时代，以元、二、三等序数记。如赵惠文王十六年、鲁孝公二十五年等。 四、听读课文 学生听录音，并给下列字词正音。 彭蠡（lǐ） 钟磬（ qìng ） 桴（ fú ）止 铿（kēng）然 硿硿（kōng） 栖鹘（hú） 磔磔（zhé ） 噌吰（chēng hóng） 穴罅（xià） 涵澹（dàn） 窾坎（ kuǎn） 镗鞳（tāng tà） 无射（yì） 通假字 南声函胡（“函胡”同“含糊”） 学生自由朗读课文，并结合文章注解疏通文意。 五、疏通文意 1、重要字词解释： 焉：语气助词 临：靠近 鼓：振动 搏：撞击 洪：大 是：这 以：把 置：放 虽：即使 鸣：使……发出声音 始：才 访：寻访 得：找到 扣：敲打 而：连词表承接 聆：仔细听 得双石于潭上：状语后置句 函胡：通“含糊” 桴：鼓槌 徐：慢 之：石钟山命名的真正的原因 然：但是 是：这 独：惟独 以：用 名：命名 石之铿然有声者：定语后置句 自：从 舟：用船。名作状 适：到……去