圆的认识说课稿.pptxVIP

圆的认识说课稿;说教材 ;;一上 立体图形和平面图形的认识（直观认识长、正方 体、圆柱和球等立体图形与长、正方形、三角形和圆等平 面图形，感受各种图形的特征。） 一下 位置、图形的拼组位置（认识上、下、 前、后、左 右的基本含义，学会用其描述物体 的位置。图形的拼组： 描述长方形、正方形边的特征。） 二上 长度单位、角的初步认识、观察物体 二下 图形与变换（辨认直角、锐角、钝角。结合实例，初步 感知平移、旋转现象。） 三上 测量、四边形测量（认识长度单位、质量单位，掌握 长、正方形的特征，初步认 识平行四边形。） 三下 位置与方向、面积位置与方向（认识东、南、西、 北、东北、西北、东南和西南八个方向。认识面积的含义、 面积单位。掌握长、正方形的面积）;四上 角的度量、平行四边形和梯形(会用量角器量角的 度数和按指定度数画角，理解垂直与掌握平行四边形和梯 形的特征) ?四下 位置与方向、三角形位置与方向(学生能根据方 向和距离确定物体的位置，描述简单的路线图。认识三角 形的特性、分类。三角形与四边形的联系） 五上 观察物体、多边形的面积（正确辨认从正面、侧面 上面观察到的两个物体或一组立体图形的位置关系和形状。 掌握平行四边形、三角形和梯形的面积） 五下 图形的变换、长方体和正方体图形的变换 （认识图形的轴对称、旋转、 平移。认识长、正方体的特征 及体积意义、单位。掌握长、正方体体积和表面积的计算 方法，并解决简单的实际问题。）;六上 位置、圆（能用数对表示物体的位置。认识圆，掌握圆 的基本特征，理解直径与半径的相互关系；学会用圆规画 圆。理解圆周率的意义，掌握圆周率的近似值，理解和掌 握圆的周长与面积的计算公式，并能正确地计算圆的周长 与面积。 六下 圆柱与圆锥（认识圆柱和圆锥，掌握它们的特征，认识 圆柱的侧面、底面和高，认识圆锥的底面和高。理解求圆 柱侧面积、表面积的计算方法，并会计算。.学生理解求圆 柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积、容积， 解决有关的简单问题）。 ;;编排思路 ;定目标 ;教学目标;教学重点： 1. 知道圆各部分名称与关系 2. 学会画圆 ;讲方法 ;讲方法 ;;（一）、情境感知，诱发动机;;意图：通过感受大自然的神秘，强烈地诱发了学生的探究动机，使学生带着强烈好奇心进入了新知的探索阶段。;（二）、自主探究，体验成功;这一环节的教学，教材上是在认识圆的特征之后进行教学的，我把它提前了，六年级的学生已有一定的生活经验，而且部分同学可能提前预习，这样做是为了尊重学生已有的知识基础和激励其他同学积极主动的学习。培养了学生敢于尝试，勇于创新的精神。并且学生在画圆的过程中还会产生对圆的特征的思索。; ;2、在“做”中探究。;接着让学生用圆规画一个比原先大一些的圆 ;从而总结出同一个圆内所有的半径都相等，所以的直径也都相等。 d=2r; （整个环节都让学生在动手操作与合作交流中感悟、体验、认识圆的各方面知识。都是学生感兴趣的活动，他们变被动的操作为主动的探究，不是在学数学，而是在“做数学”和“数学的思考”。学生在获得基本知识和技能的过程中，数学思维不断发展，同时也获得了积极丰富的情感体验。）;（三）、解决问题，实践应用; （1）在同一个圆内可以画100条直径。 （2）所有的圆的直径都相等。 （3）等圆的半径都相等。 （4）两端都在圆上的线段叫做直径。 （5）圆心到圆上任意一点的距离都相等。 （6）半径是2厘米的圆比直径是3厘米的 圆大。;（三）、解决问题，实践应用;;深 化 练 习;圆与人文。;（四）、总结，升华圆的认识。 ;感谢观看