冀教版五上英语深度学习备课教案Unit4L19.docxVIP

深度学习备课 课题 Lessonl9 Meet Li Ming s Family 主备人 课时 1课时 学习目标 .能听懂、会说、认读并书写以下词 at, evening, nice, meet, moring, afternooon .能认读、理解并运用以下基本的句型结构:Nice to meet you!Did you have a nice trip? .能在日常的情境中进行简单的英语对话。 .情感态度目标:在日常生活中尽量模仿和使用英语。 学习 重点 学生能用所学句型在日常情境中进行简单的英语对话。 学习 难点 培养学生在日常生活中尽量模仿和使用英语的能力。 思维导引 问题（任务） 学习活动 教师备注或 学习评价设计 Greeting We have learned that Li Ming have a travel plan in last unit. Did you remember where did Li Ming want to go? This time Danny and Jenny willarrivein Ss:Yes ... 利用简短对话复习 上一单元的内容， 为知识迁移，以旧 带新打好基础  Shijiazhuang. They will meet Li Ming s Family. Let s find out what they will do? 思维碰撞 问题（任务） 学习活动 教师备注或 学习评价设计 Stepl： Look at this picture. Who are they? Why are they happy? When will they arrive in Shijiazhuang? （板书单词evening，用同样的 方法教授单词afternoon和 morning.） （板书单词in、at、on,介绍介 词in、at、on的用法。） Danny and Jenny meet Li Ming, s family .Let s look what will they say when they meet each other. Step2： Listen and read S: They are Danny, Jenny and Li Ming. S: Because they... S: Jenny and Danny arrive in Shijiazhuang at ten o clock in the evening. Ss Listen and read 单 词 morning, afternoon, evening我们在三 年级的时候就已经 接触过，现在把它 们放到语义中去让 学生理解，这样学 生记起来就相对的 轻松。 思维迁移 问题（任务） 学习活动 教师备注或 学习评价设计 .检测学生对 单词的掌握情 况。.对话练习既 能巩固对知识 的掌握，又可 以培养学生的 合作意识，使 每一个学生都 能参与其中。通过角色扮 演，可以考察 学生对知识点 的理解程度及 语音语调的正 确与否Step3： Practice1 .检测学生对 单词的掌握情 况。 .对话练习既 能巩固对知识 的掌握，又可 以培养学生的 合作意识，使 每一个学生都 能参与其中。 通过角色扮 演，可以考察 学生对知识点 的理解程度及 语音语调的正 确与否 学生以小组为单位谈论以下关于对话内容的问题。 Is it a long trip from Canadato Shijiazhuang? Did they have a nice trip?2.学生进行小组派对练习。 How many days will Danny andJenny have for the Spring Festival in Shijiazhuang? When will they go toBeijing? How will they go to Beijing? （教师在处理这些问题时，渗透给学生技巧性的知识。） Step4： Role plays. 知识结构或思维图示: