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落实小学数学新课标的几点做法 小学数学教学，应该在继续推进“自主――创新”课堂教学模式的 同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想 结合起来，转变思想，积极探索，改革教学。具体做法如下： 1 认真落实课程标准 《国家数学课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育 价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位数学教师身置其中 去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思考的问题。在小学数学教学 中，我们应该有鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习对新 课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有 更深的了解。 2 扎实开展师生互动 要把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获 得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教 学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动， 采取“自主――创新”的教学模式。把学生置于一种开放、主动、多元的 学习环境和学习态势中。如教学六年级的《圆的周长》。我们给学生提供 自主探索的契机，学生通过量、饶、滚找出周长和直径的倍数关系，用计 数器把测量的周长和直径的倍数关系算出，填写报告单，观察数据发现 数关系，由“是――也是――还是――总是”最后概括为圆的周长总是直 径的三倍多一些。又如教学五年级的《相遇应用题》以研究两个物体的运 动情况，老师导演，学生表演，设计了从“相距――缩短――交叉――相 背”两物体之间的距离变化情况，感受相向运动中，随着时间的推移，路 程逐渐缩短的规律。得出两物体相向运动中的速度、时间和路程之间的数 量关系。这样才能让学生成为学习的主人，课堂高效率。 3 创新评价，激励促进学生全面发展 把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学 生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学 习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的 形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变 化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相 结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握 了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生 学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。