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Unit ?7? Numbers Lesson 1 How many? 大窑中心小学 于晓丽 单元教材分析： 功能：询问数量、年龄。 教学目标： 知识目标： 1. 能听懂、会说、认读数字词：one、two、three、four、five。 2．能听懂、会说、认读询问物品数量的句型“How many colours/…？”3.能认读字母Uu、Vv、Ww 能力目标： 能熟练运用“How many colours/pens/…？”询问物品的数量。 教学重点： 1.数字单词的认读。 2.How many colours/ pens/…?句型的认读和运用。 教学难点： three中th的发音,four 与 five的区别及f、v的发音， how中ow的发音， 复数名词词尾“s”的读音。 教具准备： 单词卡片、字母卡片、小黑板、录音机、文具、课件 教学过程： 一.Warm-up: 1.小黑板出示四个首字母不同的单词，教师重复说出其中一个单词的首字母，学生抢答是哪一个单词并说出汉语，之后全班重复这个首字母和这个单词，单词以颜色类和文具类为主，每组四个，共四组。 2.用快闪字母卡的方式复习字母Aa-Tt。 （设计意图：既巩固了旧知，又为新课的学习做好了铺垫。） 二、Presentation 1.接着复习环节的字母，教师出示三张字母卡片Uu（红）、Vv（绿）、Ww（黑）进行新授，教师播放录音，学生跟读；教师领读，强调唇齿音/v/，one by one纠音。师指着三张字母卡片问：“How many letters? Lets count.” 教师边数边用手势表示对应数字“One, two, three。师出示单词卡片three新授，师领读后，再找小老师读，强调咬舌音th。接下来师指着红色的Uu问：“What colour is the“Uu”?”生答：“It’s red.” 指着绿色的Vv问：“What colour is the“Vv”?”生答：“It’s green.” 指着黑色的Ww问：“What colour is the“Ww”?”生答：“It’s blue.”最后，师指着三种颜色问：“How many colours?（板书）”生答：“Three. ”（板书）师生问答、男女生问答操练这组句型。强调单词how中的ow的发音为/au/,单词colours中s的发音为浊辅音/z/。建议将其他四个数字一起在这环节学习。教师将手中的卡片加减动作即可完成四个数字的学习。这样安排，另一个优点就是：下面学习课文时不至于打破课文的整体学习。 2、看课文插图，听录音，整体感知课文内容，让学生画出数字词，之后，找学生交流听到的数字词，师出示单词卡片依次教授one two four five。 “two”与“too”做对比，提醒学生“two”和它发一样的音，让学生练习:two ears, two eyes, two erasers, two pens, two pencils,two rulers. four强调 “f”的发音,上齿要轻咬下唇; “five” 强调 “f” “v”的发音都要上齿轻咬下唇。 “five”强调字母“i”的发音要发饱满。通过大小声读、快慢速读，唱反调读等方式操练单词。 三、Practice 1.???? 老师打手势，让学生说出数字；之后，小老师打手势，找学生说数字。 2.???? 小老师拍手，找学生说数字。（设计意图：多种形式练说数字，吸引孩子们的注意力，调动其学习积极性。） 3、 听录音，跟读课文。 4、分角色表演课文。 5.???? 学生看Let’s play部分的课文，听录音，模仿跟读，然后小组练习，让学生上台表演。在此老师可以归类示范领读复数名词的读音： desks erasers pencil-cases books rulers pens pencils schoolbags sharpeners 四、Production 1、同位俩拿着自己的文具互相问答：“How many …？”“One/Two …之后上台表演。 2、四人一组，使用“How many…？”句型调查小组成员有多少文具，完成以下表格，进行问答练习。（提醒学生可以用数字回答，也可以用所学句型“I have one/two…”进行回答。） article name pen pencil ruler eraser book schoolbag pencil-case Li Ming 2、 Play a guessing-game 找一个学生背对电视面向全班同学站着，课件出示数字，全班同学齐问“How many?”该生猜答“One?.?/? Two?. /…”.全班同学评价“Ye