教育教学设计：Unit4 L1  He lives next to me观课报告.docVIP

Unit4 L1??He lives next to me观课报告 高而邢家小学 周玉萍 一、观课体会： （一）小学生活泼好动 求知欲强，表现欲也强，魏静老师利用学生的这一特点精心设计课堂教学结构，营造了热烈的课堂气氛，激发了学生的学习兴趣，所以学生学习积极主动，乐于探究，敢于展示，与老师关系融洽。 （二）魏老师专业水平出色，教学形式丰富多彩 学习能力强，口语地道，发音纯正，善于思考。课堂用语丰富，发音纯正，充分展现英语的魅力。学生纪律良好，课堂学习习惯良好，素质较高。学生注意力集中，善于学习，乐于探究，敢于展示。能主动进行知识的灵活迁移和运用。 （三）师生关系融洽，互动良好，能放的开，也能收的住。 老师调动学生的方法多样，练习方式丰富，学生乐于接受，整体效果较好。授课思路清晰，以新邻居Andy的信息为主线，设计巧妙，突出听说课课的特点，侧重听、说策略的指导。突出听说课的特点，着重培养学生的的听、说技能。板书板书设计整体美观大方，重难点清晰，一目了然。 （四）精心设计，处处体现用心之处： 1、在课堂的开始，魏静老师用节奏明快的英文歌曲激发了学生的学习兴趣，营造了欢乐的学习氛围。之后郑老师用猜谜的形式让孩子来猜测是哪个季节，激发了孩子的好奇心和求知欲，从学生们高举的双手可以看出他们对猜谜活动的喜欢和感兴趣。在后面的操练活动中，教师充分利用了PPT的平台展示了优美的有关的句子这些语句精美精炼。有利于激发学生的学习兴趣，让学生们对本节课的教学内容产生浓厚的学习兴趣。 2、过渡无痕，时时处处注意层次与梯度。过渡到文本的学习是无痕的，教师的设计也是用心的，在对文本的学习过程中，学生与学生之间，老师与学生之间始终处于互动状态。学生一直处于积极主动的学习状态，与老师的交流很多，课堂参与度较高。 3、通过本节课的学习，学生对本课的词汇、语句都有较好的掌握。特别是教师用图片、视频、肢体语言、情景表演等不同的方法来教授单词，既激发学生的学习兴趣，有使学生乐于接受，印象深刻，知识落实效果显著。 4、能够准确运用neighbour,neighbourhood等词于所学句型中。能运用所学句型，提问并谈论自己的小区及邻里生活。通过本节课的学习，教育学生邻里之间要和睦相处，并通过小组活动体现出团队合作精神。 5、定位准确，分析把握教材能力较强，主线抓得很稳，针对听说课特点进行教学活动设计，尤其是名片部分，十分出彩。在听说教学内容中进行情感态度的渗透和感悟，真正让学生读有所获。 整体教学效果良好，目标定位清晰，目标达成度较高，三维目标全部有机结合在一起，即学习了知识，又锻炼提高了能力，还渗透了情感态度和价值观教育是一堂比较成功的英语听说课，值得学习和借鉴。 二、思考与建议： 1、整堂课的思路清晰，定位准确，重难点突出，教学活动设计合理、高效，连贯性很好。注重学生的生活实际，联系学生生活，使学生有得说。 2、教学策略和方法指导设计准确，体现听说课的特点，注重听、说技能的培养和训练，目标达成度高，提高了学生的综合语用能力。 3、所有生词都做到了在语境中进行学习，加深了学生的理解和掌握。 4、注重文化意识的渗透和情感态度的培养。 三、提出建议和意见 1、前半部分学生有些放不开。根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心。 2、有点过于强调中心词“neighbour,neighbourhood”。在教学过程中注重教学相长。有时，学生提出的问题是教师在备课时没有预料到的，很难迅速回答出来，教师在面对这种情况时，不要敷衍了事。 3、注重学生对知识的理解。在英语学习中，机械操练固不可少，但理解记忆比机械操练更能加深记忆，授课过程中要重视学生对知识点的理解，在理解的基础上掌握知识点记忆才会更深刻。 4、加强文化渗透和文化比较，提高学生学习兴趣。维护好学生学习英语的兴趣，兴趣是最好的老师，要学生保持对英语学科的兴趣，是小学阶段势在必行的任务。