教育教学设计：Unit2 L3.docVIP

Unit 2 Lesson 3 You look worried. 教学设计 一．教材分析 Unit 2 Book 5的主题是“Feelings”，Lesson 3 You look worried.的语言功能是谈论你看起来着急的原因；学习任务：学习目标句“You look worried.Whats the matter? I cant find...并能在情境中进行运用。 二、学情分析 学生已经升上五年级，他们的英语知识已经有了一定的积累，英语听说读写方面的能力有了一定的基础，掌握了一定的学习方法，具备了初步运用英语做事的能力。在之前的学习中，学生已掌握了部分表示心情的单词，初步了解了如何谈论和表达心情，教材内容生动易懂，学生兴趣很浓，因此，在本课的教学中，教师将设计多样的活动，创设真实的语境，让学生在大胆实践和积极参与的过程中，培养他们积极的情感态度和自主学习的能力。 三、教学目标： 1、知识目标： （1）掌握单词：matter find worry saw yesterday （2）能听懂、会说、认读句型： You look ... . Whats the matter? I cant find... . （3）能正确在四线格中书写单词。 2、技能目标： 能灵活运用功能句，在真实的生活情景中用英语交谈。 3、情感态度目标： （1）使学生在有趣的活动中体会到英语的魅力，感受学习英语的乐趣。 （2）使学生在合作交流中学会尊重他人、关爱他人的品质。 四、教学重点难点： 重点： 1、掌握单词 matter find worry saw yesterday. 2、会说、认读、运用句型: You look ... . Whats the matter? I cant find ... 难点： 结合实际，在情境中灵活运用功能句。 五、教学准备：多媒体课件，人物头像，单词卡片，教学光盘。 六、教学过程： Activity 1 Warming-up 1.Greetings. 2. Lets listen , say and do the actions. （放音乐） Happy , happy , I’m happy. Sad , sad, I’m sad. Excited, excited , I’m excited. Angry , angry , I’m angry. Worried , worried , I’m worried. Activity 2 Presentation 由前面的热身活动引出：T: Oh , you look worried. (板书，告诉学生汉语，并领读几遍，找学生单个读) ——Wang Hong looks worried , too. Do you know why? What’s the matter?(板书) A new word for you : matter . It means 事情。 Here a is pronounced /?/ ma er is pronounced /?/ tter matter 操练： 大小声读，分组读，快慢读 Whats the matter? means 发生了什么事情。 操练： 跟老师读。 Chant: matter, matter, what’s the matter? 单个学生读。 T: Wang Hong looks worried . What’s the matter? Lets listen carefully, and find the answer. (第一段录音一遍） T: Who can find the answer. Chinese is OK. S: 她找不到她的英语书。 T: Yes , she can’t find her English book. Here’s another new word : find. Before learning it , please look at the screen. （屏幕出现单词kind）学生会自己读出kind， 然后课件转换到find, 让学生试着找出规律，读出find. 教师讲解汉语意思：找到。找同学读出句子I can’t find my English book. (板书) 操练： 1). Read after me. 2). Ask someone to read it. Now let’s