割圆术教学设计.docxVIP

割圆术》教学设计 一、教学内容解析 本节课选自人教版普通高中课程标准实验教科书必修 3 第一章《算法初 步》 的阅读与思考材料，“割圆术”是由我国魏晋时期数学家刘徽创立的， 263 年左 右，刘徽发现当圆内接正多边形的边数无限增加时， 多边形的面 积可无限逼近圆 面积；另一方面，这些圆内接正多边形每边外有一余径，用 边长乘以余径，加到 正多边形的面积上， 则大于圆的面积， 这样就得到了 圆面积的上限和下限。 当半 径为 1 时，圆面积就等于圆周率 ，可以求得 圆周率 的近似值。 本文的主要内容包括三点： (1)从算法的角度，解释“割圆术”的理论； (2)刘徽的割圆术由现在的计算机可以求得更加精确的近似值； (3)通过对割圆术的学习，增强国人的自豪感。对圆周率的计算，我国 有 两位非常杰出的数学家， 一是刘徽， 二是南北朝时期数学家祖冲之， 继承并发展 了刘徽的割圆术，求得 的范围为 3.1415926 3.1415927。 二、教学目标设置 知识与技能：了解割圆术的算法； 通过对“割圆术” 的学习，更好的 理解“算 法化”的思维方法，并注意理解推导“割圆术”的操作步骤。 过程与方法： 改变解决问题的思路， 将抽象的数学思维转变为具体的 步骤化 的思维方式，提高逻辑推理能力。 情感、态度与价值观：通过学生的主动参与，师生、生生的合作交流， 提高 学生兴趣