23古诗词三首——《渔歌子》.pdfVIP

渔歌子 【教学目标】 1、有感情地朗读古诗，并且背诵出来，默写生字。 2、能够想象古诗描绘的画面，并书面描述出来。 3、通过品诗句扩展阅读，体会诗人热爱自然，向往自由的情怀。 4、培养阅读古诗的兴趣和对古诗词的热爱之情。 【教学重点】了解诗歌的意思，背诵这首古诗词，能默写。 【教学难点】体会课文描述的景物和作者表达的思想感情。 【教学过程】 一、揭趣，引入课题 师：今天我们要学习一首词，作者张志和。（板书：张志和）你们猜，他的 名字是谁取 的。（学生猜测） 师：这个名字是皇帝给他取的。16岁，中了举人，给皇帝写了一份折子，他列 了许多治 国的良方，于是皇帝封他做了官，并且赐名张志和。（课件出示）他的原名叫做张 龟龄。猜猜 他爸爸为什么给他取名张龟龄？ （学生猜测） 师：父亲希望他像乌龟一样长寿。我们今天要学习他的一首词一一《渔歌子》 （板书课 题：渔歌子）我们曾经学过一首词，叫《江南春》。词和诗不一样， 词是长短句。《渔歌子》 表示这样的固定格式，文人再把词填进去。 有些词牌还能表示词的内容，比如，忆江南、渔歌子。看到这个词牌名会想到十么？（渔 人、 唱歌等） 二、读词，学习生字 1、 自由读词。师：请大家自由大声朗读《渔歌子》，至少读3遍，读得字正腔圆。 （学 生自由读文） 2、指名读词。 3、学习生字。 师：你们看，这首词里漏了几个字。 西（）山前白（）飞，桃花流水鳜鱼肥。清箬（），绿蓑衣，斜风细雨不须 归。 学生写生字3遍。提示写“鹭”字漂亮的诀窍。上面小一些，宽一些。 课件出示：多音字“塞” 三、品诗，想象画面 1、说画面。 师：有一句话说得好，诗词中有画，画中有诗词。张志和这首词中画 了什么？拿起笔，把它画出来。（学生动笔画圈） 师：诗中画了什么？（根据学生的回答，圈画有关词语。弓 I导学生抓住一个 词语展开 想象） 预设：（课件出示①：展示一组图片一一山前白鹭、桃花流水图） 西塞山：在云雾的笼罩下，朦朦胧胧。或者是西塞山郁郁葱葱，如同披上了巨大的风衣。 白鹭：一群洁白的鹭鸶鸟展翅飞翔在蓝天。 桃花：桃花张开了粉红色的笑脸，远远看去，如同彩霞一片。 流水：湖水清澈见底，如同碧绿的翡翠。 斜风细雨：风轻轻地吹着，雨儿编织着细丝飘飘洒洒。 鳜鱼肥：鳜鱼在水里欢快畅游，有时还扑腾跳出水面欣赏美丽的景象。 师：意境中感悟“不须归”一一读“斜风细雨不须归”，感悟诗人“不须归” 的原因。 预设：鳜鱼肥中感悟“不须归”，箬笠、蓑衣中感悟“不须归”。一 —品读第三、四句词，感受春景的宁静之美。（板书：悠然自得） 2、写画面。 （配上音乐） 你们说得真好。抓住了词中的一个景象展开想象。 从你们陶醉的眼神中，我 看到你们心 中的画面了，拿起笔，提高一些要求，用心写下一行或者两行诗句中 的画面。 3、一人读自己写的画面情景，其他同学附和着读词的内容。 预设：远处，连绵起伏的山云雾缭绕，一群洁白的鹭鸶扑腾着翅膀， 飞向青天；近处， 桃花盛开了，斜风细雨中，花瓣带着点点晶莹的露珠飘落水 中，鳜鱼悠闲地游来游去，好自在 啊！一一西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。 四、拓展，品诗情 1、体会诗情。 师：这么美的景色，张志和当然不想回去。（斜风细雨不须归） 师：他的哥哥张松龄，担心他被雨淋坏了。写了一首《和答弟志和于赋歌》 来了 （课件 出示，老师范读；再配乐和画面范读） 《和答弟志和于赋歌》张松龄 乐是风波钓是闲，草堂松径已胜攀。 太湖水，洞庭山，狂风浪起且须还。 （学生自由读两遍） 师：会读不是本事，读得懂才是了不起。哥哥在叫弟弟干什么？（狂风暴雨 且须还） 师扮演哥哥，学生扮演弟弟整待对读，整句对读， “且须还”与“不须归”对读。 师：因何不归？ （出示：张志和因事被贬官，从此再也不做官，隐居在太湖 一带，扁舟 垂钓，自称“烟波钓徒”。每垂钓，不设饵，志不在鱼也。