时间像小马车说课稿.ppt

评委老师，大家好！ 一、教材分析 二、学情分析 四、教学重难点 三、教学目标 五、说教法 七、说教学过程 六、说学法 八、总结 《调皮的小闹钟《在钟表店里》 作品分析 《时间像小马车》是一首富有儿童情趣的歌曲，2/4拍，F大调。歌曲采用有规律的节奏，形象地模仿时钟走动的声响。旋律多为级进，并采用了模进、节奏重复等手法，使歌曲流畅上口，情绪欢快、活泼。第一乐句有两个分句组成采用了上行模进的手法。第二乐句则采用了级进上行的手法。第三乐句同样有两个分句组成，采用的是下行模进的手法。第四乐句则以下行级进为主。歌曲歌词简洁，节奏明快，富有儿童情趣，歌词简单明了，寓意深刻。告诉我们，在同样的时间里，每个人各自都做着不同的事情，有的人成绩卓著，有的人一事无成，说明了时间的珍贵而紧迫，要珍惜时间，有限的时间多学习本领，成为对祖国有用的人。 学 情 分 析 较强的好奇心，善于模仿，身心可塑性强。语言表述能力薄弱。 音乐基础薄弱 想象力丰富 教学核心 有感情地演唱歌曲《时间像小马车》用轻松而富有弹性的声音，清楚的咬字吐字演唱《时间像小马车》，感受歌曲的情绪和意境。 懂得要珍惜时间，做时间的小主人，养成惜时、守时、不虚度光阴的好习惯。 1 2 3 教学重点 学会用轻松而富有弹性的声音演唱《时间像小马车》。 教学难点 教学重难点 正确表达出歌曲的情绪。 教学用具：钢琴，多媒体 教 法 为了讲清楚教材的重难点，使学生达到本课的教学目标， 我再从教法和学法上谈一谈，我们都知道音乐是一门培 养人能力的重要学科，因此，在教学过程当中，不仅让 学生知其然，还要使学生知其所以然。我们再以师生既 为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实 际问题的一个思维过程。考虑到二年级学生的现状， 我主要采取情景教学法，让学生积极主动地参与教学过 程当中，使他们在活动中认识和体验，产生践行的愿望， 培养学生将课堂知识和自己的经验结合起来，引导学生 主动去发现周边客观事物，发展思辨的能力。 学 法 基于本课的特点，我主要采取以下教学方法： 我们常说现代的文盲不是不懂字的人，而是没有 掌握学习方法的人。因此我在教学过程当中特别 重视学法的指导，让学生从机械的学答向学问转 变，从学会向会学转变，成为学习真正的主人。 这节课在指导学生的学习方法，培养学生的学习 能力方面，主要采取了以下方法，思考评价法、 分析归纳法、自主探究法、总结反思法。 教材过程 最后具体谈一谈这节课。教学过程在这节课教学过程当中，我将突出重点，条理清晰，紧凑合理，各项活动安排也注重互动交流，最大限度调动学生课堂参与的积极性和主动性。在讲授新课当中，我将突出教材的重点，明确分析教材的难点，还根据教材的特点啊，学生的实际，教师的特长以及教学设备的情况，我选择了一个多媒体的教学手段，这些教学手段的运用能够使得抽象的知识具体化，枯燥的知识主动化，乏味的知识兴趣化,还重视教材当中的疑问，是有利于学生对于知识的一个串联、积累、加工，从而达到举一反三的作用。 说教学过程 （一）导入 活动1.1：同学们，今天的音乐课老师请你们先猜个谜语： 一匹马，腿儿勤，日夜奔跑不停息，嘀嗒嘀嗒提醒你，时间一定要珍惜。 你们猜出来了吗？答案就是钟。时钟是帮我们计算时间的好帮手。今天我们要学习的这首歌就和时间有关，一起来听一听这首《时间像小马车》。（播放范唱） （二）学习歌曲 活动2.1：同学们，这首欢快的歌曲告诉我们，时间就像一辆不停奔跑的小马车，我们每个人都坐在这辆车上。现在，我们就来学习这首歌曲。 活动2.2： （课件出示歌曲节奏）老师读一句，你们来学一句。（分句教节奏） 节奏中红色的像数字零的标记，我们看到它要停顿一下。 同学们，你们觉得节奏中哪些地方最像小马车在奔跑？（指着二、四乐句）这两句我们要读的轻快一点。把四句节奏连起来读。（带读完整节奏） 活动2.3：（课件出示歌词）按照节奏读歌词。听老师读一句，你来学一句。（分句教歌词）把第一段歌词完整的读一遍。 第二段歌词前面的两句和第一段是一样的，把不一样的两句读一读。（教师带读）把两段歌词连起来完整的读一遍。 说教学过程 活动2.4：跟着范唱学习歌曲。老师播放范唱，在心里跟着范唱唱一遍，只张嘴，不出声音，唱在心里。（播放） 第二遍，轻声跟着范唱里的小朋友一起演唱。（播放） （三）歌曲处理 活动3.1：（课件出示歌曲的第二和第四乐句）教师带学生唱旋律，出示旋律线，提示学生旋律是越来越高的，就像小马车在上山，上山的时候我们要用点劲儿。带学生用渐强的方法唱一唱。再看第四乐句，跟老师唱一唱旋律，现在我们要跑下山了，声音要越来越轻。跟老师唱一唱。 活动3.2：我们再来跟着范唱唱一遍歌曲，把小马车上山和下山用歌声表现出来。 （四）小结