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2几何问题的处理方法（二） 【教学目标】： 使学生理解推理证明是判断猜测准确与否的重要手段，明确推理证明所要依据的公理，掌握 证明的方法，培养学生逻辑推理水平。 【重点难点】： 重点:推理证明的方法和学生逻辑推理水平的培养。 难点:学生逻辑推理水平的培养。 【教学过程】： 一、理解为何需要推理证明 同学们想一想，我们是如何知道三角形内角和等于180°呢？当时我们通过画不同的三 角形，测量出它们的内角，然后算得各个三角形的三个内角和为180。，或将一个三角形的 三个内角拼在一起（如图（1）,发现三角形的三个内角的和筹于180。。 用测量的方法能保证每次画出的三角形的内角和正好等于180。吗?用观察的方法能保 证三个内角拼成的角一定是平角吗?为了确保精确无误，人们发现以下证明的方法。 二、如何证明一个命题 求证:三角形的内角等于180。。 ：如图（2）,任意aABC的内角为NA、NB、ZCO 求证：NA+NB+NC=180。。 证明：延长线段AB到D,过B点作BE〃AC。 VAC=BE ，N2=NC（两直线平行，内错角相等） N1 = NA（两直线平行，同位角相等） XVZ1+Z2+ZABC=18O° （平角的定义） .-.ZA+ZABC+ZC=180° （等量代换） 上面的括号里的内容是这个步的依据，所谓推理、证明讲究的是依据，这些依据从哪里 来呢? 三、推理证明的依据 逻辑推理需要