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语文教案 【必备】语文教案汇总六篇 语文教案 篇1 教学要求： 1、能正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写，读准2个多音字，认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。 3、理解课文内容，知道大禹是我国古代传说中一位为民造福的英雄，感受大禹制服洪水的顽强意志和献身精神。 教学重点，难点： 重点讲解第二段大禹治水的。 教具准备： 生字卡片，教学挂图，投影片。 教学时间： 三课时。 第一课时 教学内容： 初读课文，学习生字词，读讲第1段。 教学过程： 一揭示课题： 1、谈话：今天，我们来学习一篇古代传说，课文中的主人翁是我国古代传说中的一位为民造福的民族英雄。 2、板书课题：16 大禹治水。指名读“禹”(yu) 3、简介大禹：古代部落联盟的领袖，一位民造福的英雄。 二初读课文，了解课文大意。 1、学生自由轻读课文。要求： 碰到生字用笔圈出来，多读几遍。 碰到难读的句子用笔画出来，努力读通。 2、检查自读情况。指名逐段试读课文，师生共同纠正读错的地方。 下列生字的读音要强调： 治、制(zhi翘舌音) 姓、洪、通、形、姓(后鼻音) 理(li边音)雄(三拼音)仔(平舌音) 淹没(mo多音字) 冲倒(dao多音字) mo (淹没) dao(倒下 ) 没 mei(没有) 倒 dao(倒立 ) 3、范读课文。思考：这篇课文主要写的是谁?写了大禹的什么事? 4、口头填空。课文主要讲的是大禹为了，三次经过家门都没有。 三、细读课文第1自然段。 1、指名读课文。 2、讨论： (1)这一自然段主要告诉我们什么? (2)从哪儿看出洪水很凶猛?(滔滔淹没，冲倒)。看图说说洪水的疯狂。理解：滔滔，淹没。 (3)“无家可归”是什么意思?(自己的房子被冲倒了，没有地方居住。) (4)这些情况发生在什么时候? 3、指导朗读：要用急切的语气读出洪水凶猛的态势，其中“滔滔，淹没，冲倒，无家可归”要重读。 4、指名试读，学生自由练读，集体齐读。 过渡：洪水如此凶猛，造成的灾难如此严重，老百姓就这样日复一日，年复一年地过着家破人亡，无家可归的悲惨生活。为拯救天下苦难的百姓，一位英雄大禹出现了，他不辞辛劳，想方设法制服了洪水，下一节课，我们就一起来看大禹是怎样治理洪水的。 四、教学部分生字，指导书写。 1、出示生字卡片：治，洪，姓。 2、指名认读 3、对照田字格，自己看看，想想，说说写的时候要注意什么。 4、全班交流：你是怎样记住这些字的? 5、教师范写并指出注意点 6、学生在书上练习描红 7、在练习本上练写。 五、作业 练习读课文 语文教案 篇2 一、说教材 《雪被子》这篇课文是义务教育五年制教材第三册第七单元的一篇课文，《雪被子》第一课时说课设计之一。本册教材在编排上最大的特点就是：以发展语言为主线，注重听说读写的协调发展。提倡让学生在课堂中多“动脑、动口、动笔”。而这一编排特点也恰好体现了大纲对。 本教材“使学生初步形成阅读能力”的要求。因而，让学生全面参与课堂教学，培养阅读能力是本册教材总的指导思想。本篇课文是一篇儿童散文，它是继一册《雪娃娃》之后的又一篇有关雪的课文，文章以优美的语言、音乐般的节奏和拟人化的手法，描绘了一幅在洁净美丽的白雪覆盖下的冬景，一个神奇犹如梦幻般的境界。课文共分三个自然段，包含着两个自然科学知识：“小雪花给麦苗盖上了雪白的被子”说明厚厚的积雪能保持地温，抵挡寒风和霜冻对庄稼的侵袭；“雪被子下面，麦苗们做了两个快乐的梦”，揭示了“瑞雪兆丰年”的自然规律。这篇课文可分三课时来完成教学任务。 第一课时：初读课文，掌握6个生字(麦、苗、盖、呼、淘、哨)教学1―2自然段。 第二课时：教学第3自然段，进行听说训练，掌握相应的生字新词。 第三课时：总结课文，朗读训练。 而本课时即第一课时的教学，应以训练为主线，即让学生做到“三动”，以学生为主体，初步培养学生的阅读能力。 1．本课时教学目标 (1)初谈课文，了解大意。 (2)学会“麦、苗、盖、呼、淘、哨”6个生字，理解“被子、满天、雪花、麦苗、暖呼呼”的意思。 (3)读通课文，学习课文第1、2自然段。明白“雪被子”能保持地温这一科学道理。 (4)培养合理的想象力。 学会6个生字，新词；懂得雪被子能给麦苗保暖，使麦子长得好而丰收的道理。 2．教学难点 麦苗为什么觉得暖呼呼的? 二、说教法、学法 1、教法 教法以学生为主体，让学生全面参与到课堂教学中来，把素质教育落实到课堂是当今教学改革的主流，生字教学采用集中与分散相结合的方法。即集中读拼音，分散教学字义，并运用部件分析法，熟字比较法教学生字字形。运用启发式提问、图文结合、句子比较、有感情地朗读课文等方法，体现教师的主导作用，让学生主动地探索新知识，掌握内容，积极发展学生思维，提高学习能力，小学二年级语文教