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小学信息技术教案 实用的小学信息技术教案范文7篇 小学信息技术教案 篇1 一、教学目标 1、认识“作曲大师”软件。 2、学会用“作曲大师”欣赏*。mjp乐曲及MIDI音乐。 3、体会音乐的神奇魅力，培养基本的音乐素养。 二、教学重点 三、教学难点 四、课前准备 五、课时安排 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 导入同学们，你们平时上网都做些什么啊？你们都听些什么歌曲啊？打游戏、听音乐、查资料通过谈话，跟学生聊学生感兴趣的内容，使学生自然地融入到了学习的探索中。 认识作曲大师： 是啊，网上有那么多好听的歌曲，大家有没有想过，自己也来创作一首好听的歌曲呢？今天老师就带大家来认识一个新朋友，它叫“作曲大师”想从情境中潜移默化地引入主题，进行教育，显得自然，并且很好地激发起学生的学习积极性。 教师活动 学生活动 设计意图 认识作曲大师： 1、打开作曲大师 2、说说看，作曲大师和我们前面用过的WORD、ACDSee有什么异同？ 3、教师总结介绍“作曲大师”界面都有菜单栏、状态栏等WORD里的文本输入区，作曲大师里是音符输入区通过学生观察、教师演示，使学生对作曲大师有个大致的了解。 试听美妙乐曲 1、我们简单地认识了“作曲大师”，那么想不想听听用他来作的歌曲啊？ 2、“作曲大师”软件本身就带了一些他人创作的乐曲，我们先一起来听一听。 3、教师演示单击“开心创作”―调入旧曲―调入范例（如外婆的澎湖湾）―试听乐曲。 4、自己动手打开你喜欢的乐曲来听听想学生观看教师演示自己动手实践通过感性的认识后，让学生通过自己感兴趣的乐曲的试听，来达到理性的认识，更为课堂增添了情趣。 调入MIDI乐曲 1、我们仔细地看一下“开心创作”这一菜单栏，看一下还可以调入什么？ 2、教师简介MIDI音乐。 3、请你自己去试试看，查找自己喜爱的MIDI音乐。 4、指名来试试看？ 5、想不想找到更多的MIDI音乐来听？有什么办法？ 6、指名来试试。 7、交流说说你都听了些什么歌？ 小学信息技术教案 篇2 ［教学目的与要求］ 1．能够编辑保存过的过程，会用EDIT命令定义新过程。 2．通过编辑过程进一步完善过程，通过用EDIT命令定义新过程的方法体会过程的作用。 3．计算机的程序设计要求科学而严密，通过本课的学习让同学从小养成科学严谨的工作态度。 4．通过比较两种过程定义方法的异同点，培养学生细心观察和的能力。 ［课时安排］ 建议安排1课时。 ［教学重点与难点］ 1．重点：编辑过程和用EDIT命令定义新过程。 2．难点：引导学生找出两种过程定义方法的异同点，提高学生发现问题、解决问题的能力。 ［教材分析与教法建议］ 1．教材的地位与作用 对保存过的过程进行编辑和修改是我们在程序设计中经常面对的问题，所以本节课是学习和理解程序修改与优化的基础。引导学生对过程进行修改与重新定义是程序设计的重要内容，同时通过比较两种不同的定义过程方法，从而提高学生发现问题、解决问题的能力。 2．教学方法指导 通过任务驱动的方式引导学生主动探究修改过程的方法；利用尝试教学的方法引导学生学习用EDIT命令定义新过程；用比较的方法引导学生找出两种定义过程的异同点。 ［教案］ ［课题］第11课过程的编辑 ［教学目的与要求］ 1．知识与技能 能够编辑保存过的过程，会用EDIT命令定义新过程。 2．过程与方法 通过编辑过程进一步完善过程，通过用EDIT命令定义新过程的方法体会过程的作用。 3．情感态度与价值观 计算机的程序设计要求科学而严密，通过本课的学习让同学从小养成科学严谨的工作态度。 4．行为与创新 通过比较两种过程定义方法的异同点，培养学生细心观察和的能力。 ［教学重点与难点］ 1．重点：编辑过程和用EDIT命令定义新过程。 2．难点：引导学生找出两种过程定义方法的异同点，提高学生发现问题、解决问题的能力。 ［教学准备］ 让学生将事先编辑好的过程保存在文件夹中备用。 ［教学过程］ 1．复习引入 前几节课我们学习了定义过程、保存和调用过程，下面请同学们调用保存过的过程ZFX。 2．学习新知 （1）提出问题：如果要将正方形的边长变为90，那该如何编辑（修改）ZFX这个过程呢？ （2）布置任务：请同学们在命令窗口中输入：EDITZFX并按回车键，在打开的“ZFX”窗口中将边长50修改为90。 （3）学生探索新知，有问题可以借助教材或与同学讨论。 （4）小组讨论：写出编辑过程的命令和步骤。 ①调用保存过的过程ZFX。 ②用EDIT命令编辑过程ZFX。 ③在ZFX窗口中按要求进行修改。 ④关闭ZFX窗口时要保存修改。 （5）提出问题：小明上节课因为生病没来上学，所以没学习和保存过程ZFX，但今天小明很聪明，他用EDIT命令同样完成了一个正方形的过程ZFX，你知道他是怎么做的吗？（请同学们仔细阅读教材中