幼儿园数学区角方案.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 幼儿园数学区角方案 幼儿园数学区角方案1　　活动目标：　　1.学习用标记记录图形的两个特征(大小、外形或颜色)　　2.观测、比较图形之间的不同特征，并能语言表述。　　活动预备：　　教具：数字1-9的卡片各一张;不同颜色、外形、大小屋顶的房子图片一张;标记卡片假设干张(大小、外形、颜色标记)　　学具：幼儿人手1-2份操作材料;颜色、大小、外形标记假设干;胶水;幼儿人手一把标有颜色、外形标记的纸制钥匙;在场地上画好各种外形、各种颜色的图形假设干。　　活动过程：　　一、集体活动　　1、玩游戏“开火车”　　序：今日，小兔子要请我们中(2)班的小伙伴去它的新家做客呢，我们开火车去好吗?预备好了，火车就要开了哦。　　师：嘿、嘿，我的火车就要开　　幼：几点开　　师：(出示数字卡片)你们看　　幼：(看数字)*点开　　老师带领幼儿先集体开展游戏，再分小组游戏，最末请个别幼儿游戏。　　2、看图形做标记　　(1)老师出示有不同外形的屋顶图片　　师：我们的火车究竟开到小兔住的小区门口了。可是这么多房子，我们怎么才能知道哪幢是小兔的新居子呢?别急，小兔子啊给我们小伙伴写了一封信，我们来看一下。　　(出示标记图)小兔子可真聪慧，他把他家的屋顶用标记记录下来了，让我们小伙伴看标记来找到他的家。　　启发幼儿依据标记来找出相应的图形，留意引导幼儿要兼顾多个标记来找出图形。可让个别幼儿上来说一说，你是怎样找到小兔子的家的?并集体认识。　　师生共同验证结果　　(2)小鹿看见了也想请我们来帮它写一封信，寄给其它小动物。那么小鹿家的屋顶是什么样子的呢?(出示小鹿图片并粘贴在一幢房子门口)小鹿正在它家门口等着我们呢。我们一起帮它来写这封信吧。　　启发幼儿尝试用标记将图形的特征记录下来，可先找出图形的三个特征，再引导幼儿任意选择其中两个特征记录下来，可请个别幼儿上来自由选择标记进行记录　　师生共同检查操作结果。看看我们小伙伴是不是帮小鹿把信写对了呢。　　二、幼儿操作活动　　看图形记录特征　　小区里的其它小动物都知道我们小伙伴聪慧，所以都要叫我们帮它们写信呢。　　幼儿取出操作材料，观测上面的屋顶和小动物，说出是谁叫你写信的，并说出屋顶的名称和特征，然后在空白处记录它们的两个特征。　　幼儿操作，老师巡回指导。　　三、活动评价展示　　展示个别幼儿操作结果并请幼儿大胆说一说，自己是如何完成操作结果的。师生共同检查评价。　　四、活动延伸：游戏《找房子》　　小动物都有自己的房子了，我们也去看看我们自己的房子吧，首先请小伙伴看一看自己胸前的钥匙，我们要依据钥匙上的标记，到外面去找一找自己的新居子，找到后，数一数你的房子里住了几个小伙伴。　　老师示范讲解。　　幼儿活动，老师检查评价。幼儿园数学区角方案2　　活动背景：　　幼儿期正处于数学学习的启蒙时期，幼儿学习的特点是离不开详细丰富的生活阅历，因而幼儿园数学教育活动的内容与组织离不开生活实际。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中要求：“要选择贴近幼儿的生活，选择幼儿感爱好的事物和问题”。强调了幼儿园教育尤其是数学教育活动需要回来生活与幼儿生活实际亲密沟通，以充分调动幼儿学习的主动性，因此，我依据活动目标，结合幼儿学习数学的特点，选择贴近幼儿生活实际的“小鬼当家“这一活动内容，组织幼儿学习为父母服务，通过买东西，培育幼儿的责任意识。在活动中通过与同伴的互动沟通，不但进展了幼儿的口语表达技能，而且在活动中水到渠成地让幼儿掌控了仿编应用题的基本方法。　　活动目的：　　1、让幼儿学会仿编和解答4的加减应用题。　　2、在生活情景中能依据水果卡片自编4的加减应用题。　　活动预备：　　1、知识阅历预备：　　请家长带幼儿去买东西，使幼儿了解一个买与卖的过程。　　2、物质预备：预备各种水果卡片，人手4个替代物作钱。　　活动过程：　　一、以“帮农民伯伯摘果子”引入。　　“小伙伴，果园里的水果都成熟了，农民伯伯想请你们帮他摘水果，你们情愿吗?”(情愿)　　二、游戏“摘水果”：师交代游戏玩法和规章。　　三、分类活动：分水果　　1、引导幼儿将自己所摘的水果跟同伴之间进行沟通。　　2、交代任务：将各种水果分别放在筐里。　　四、歌表演：《摘苹果》　　“果园大丰收了，我们多兴奋啊，让我们来唱首庆丰收的歌吧!”。　　五、师通过情景表演仿编4的加减应用题。　　1、仿编4的减法应用题。　　“摘完水果了，我觉得真渴啊，我该怎么办?(买水果吃啊!)可农民伯伯已经把水果卖给老板了，我得去买水果吃了。大家看，我有多少钱?(4块钱)我只有四块钱，这些钱啊只能买两次水果，我得好好的想想看该买什么水果吃了。”