第三单元 主题活动三《手工制作与数字加工》 教案（2课时）.docxVIP

手工制作与数字加工 活动目标 1.了解简单电路的相关知识,说说发光二极管,导电铜箔胶带、纽扣电池等制作材料掌握制作简单电路点亮LED灯的方法。 2.积极创新,大胆尝试,能设计和制作发光的盒子及创意纸电路。在学习和制作的过程中学会发现问题、分析问题并解决问题。 3.能利用身边的简单材料,设计制作出一些创意作品,体验设计制作的乐趣。 4.在创意制作过程中激发学习热情,创新潜力,综合运用知识和技能,培养创新精神，提升综合素养。 活动准备 学生见“成长手册”中本主题活动“任务单”。 准备发光二极管(LED灯珠或LED)贴片)、纽扣电池、导电铜箔胶带(或导电画笔)、微动开关,电池盒及电池,导线等。 活动过程 第一课时 会发光的盒子 (-)创设情境,引入新课探宝游戏:“纸盒里的秘密”。 师:同学们,今天我们先来做个探宝游戏,请你猜一猜这个漂亮的纸盒里究竟藏了什么秘密! 学生的猜测各不相同,教师开谜底,打开盒子就会有几当发光,将金子里的小礼物映衬得神秘莫测,非常有趣。 师:怎样才能这个从一打开就闪闪发光呢?今天我们就来学做一个“会发光的盒子”。 （二）合作探究,学习新知 1.师要想成功制一个会发光的查,我们首先要试识几种材料。 (1)认识“发光二管” 教师出示实物并介绍:“发光二管”是半导体二极的一种,简LED,它把电能化为光能,可以发出特定的成多种颜色的光,它被称为第四代光源,真有节能环保,热高亮,安全,寿命长,低功、水、富,调,先业集中,,维护简便等特点,因此被广泛应用于各种指示,显示、装饰,普通照明等领域。 学生通过仔细观察,知道发光二极管的两根引线中较长的一根为正极,有的两根引线虽然一样长,但是管壳上有一凸起的小舌,靠近小舌的引线便是正极,应该连接电源的正极。 (2)认识“微动开关”。 教师出示实物并介绍:微动开关又叫灵敏开关,是电路中能量传输的阀门,因为其开关的触电间距比较小而得名。 引导学生尝试按动、关闭,控制电路的通断。 师:你还知道哪些开关?你还能想到用什么方法来开关LED灯?把你想到的方法填在“成长手册”里。 (3)认识“电池盒”和“导线”。 教师出示实物,学生通过观察认识这两样材料,并了解这些材料可能有哪些用处。 2.教师出示幻灯片,显示使LED灯发亮的电路图,让学生仔细观察,教师用刚才介绍的几种材料进行现场演示。 3.分别请几位学生上台来操作,并谈谈自己的体会。 教师小结:LED灯是区分正、负极的,如果接反了,则不能发光。 4.引导学生尝试使两个1ED灯同时发光。 (1)认识“串联电路”和“并联电路”。 串联电路:把元件逐个顺次连接起来组成的电路并联电路:把元件并列地连接起来组成的电路。 (2)引导学生分别尝试用串联、并联的方式来使两个LED灯同时发光,学生分享操作体会。 教师小结,不能直接用导线把电源两端连接起来,会形成短路的。 (三)体验探究,学以致用。 1.引导学生进行分组合作,设计制作个性化的“发光的盒子”。 2.教师巡视并给予具体指导。 四)乐于分享,善于评价。 1.请每个小组选一名同学作代表上台分享制作心得,比如:在制作中用到了几个LED灯?遇到了哪些问题?如何解决的?作品的不足可以怎样改进?等等。 2.师生互评,肯定作品的亮点,对不足之处提出建议。 五)课堂小结,拓展延伸。 1.欣赏其他优秀的发光的盒子作品,感受其中的创意与美感 2.教师对学生提出期待,鼓助学生多动手动脑,让创意美化生活,让生活充满智慧。 第二课时 创意纸电路 (一)复习导入 师:上节课我们学习制作了“会发光的盒子”,你还记得是怎样制作的吗? 请一位学生说出制作的步骤。 师:你知道在纸上画的电路也能点亮灯泡吗?今天我们来探究新的制作发光礼品的方法。 (二)认识材料 1.教师结合PPT出示并介绍这几种材料:发光二极管、导电画笔、纽扣电池。 师:发光二极管,也称LED,上节课我们已经了解,这个LED灯有两只长短不一样的引线,长的是正极,短的是负极;导电铜箔胶带是导线和胶带的组合;导电画笔是指使用导电涂料装填的画笔,便于进行电子作品创作;这粒纽扣电池有正、反两面,正面标有“+”,表示电池的正极,另一面则是负极。 2.教师倒出材料袋里的实物,引导学生对照刚才的讲解,观察这几种材料,并同时找找电池和LED灯的正、负极等。 (三)示范指导 1.教师演示(或播放视频):用2B铅笔在A4纸上画一个简单的电路图,一边留一个接口。准备一节电池作为电源。将电池接到接口处,小灯珠放在另一端,小灯珠就会发出微弱的光。 2.教师再用导电笔画一个同样的简单电