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第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 幼儿园早期阅读方案 幼儿园早期阅读方案1　　活动目标：　　1、通过分段阅读，理解佳佳“收集宝贵的东西”的过程，感知“收集”和“宝贵”的意义。　　2、积极参加集体争论，体验收集的乐趣。　　活动预备：　　1、大图书，小图书人手一本。　　2、课件。　　3、字卡：收集，山，海，秋风。　　活动过程：　　一、谈话。　　和幼儿聊聊“收集”的话题。本环节是引题环节，主要是要让幼儿理解“收集”的含义，帮助下面环节的开展。　　1、老师出示汉字“收集”，引导幼儿一起认读。　　2、提问：什么是收集?鼓舞幼儿大胆讲解并描述。　　3、老师小结概括幼儿的话：收集，就是把一些东西特别的放在一起，特别珍惜地保存起来。　　4、今日我们一起来看一个有关“收集”的故事。　　二、集体阅读故事。　　这一环节主要是要初步解决活动的重难点：感知“收集”和“宝贵”的意义，要让幼儿理解为什么蛋壳是小鸡最宝贵的东西，萝卜籽是小兔最宝贵的东西。　　1、阅读大图书第一、二页，老师提问：佳佳得到一个美丽的盒子，她不知道用来干什么!假如你也有一个这么美丽的盒子，你会用来干什么?　　2、佳佳的妈妈说：可以用它来收集宝贵的东西，什么是宝贵的东西呢?　　3、分段阅读第三至六页，理解小鸡和小兔最宝贵的东西。　　4、提问：小鸡最宝贵的东西会是什么?为什么?小兔最宝贵的东西又会是什么?为什么?　　5、老师小结：小鸡有宝贵的家，小兔有宝贵的食物，它们都有宝贵的东西。那么你们知道这些大自然的伙伴最宝贵的是什么吗?　　三、话题拓展。　　本环节通过话题的拓展能让幼儿进一步的感知“宝贵”。　　1、出示秋风、山、海的字卡：这些字你们认的吗?　　2、提问：它们最宝贵的东西是什么呢?为什么?佳佳怎样才能把这些东西收集到自己的盒子里呢?　　3、老师小结：是啊，大自然这么美，它们把这些宝贵的东西送给我们，让我们在大自然中得到许多欢乐。　　4、观赏图书第七至十一页。　　四、进一步理解“宝贵”　　1、佳佳这一路走来，收集了许多宝贵的东西。佳佳发觉不止只有自己在收集宝贵的东西，大家都在收集。幼儿园早期阅读方案2　　一、活动宗旨　　结合总园开展的“书韵飘香，相伴一生”亲子阅读活动，我园已先后开展了如：亲子课堂、亲子绘本剧表演等各种形式的特色活动。为了更好地体验我园“为家长找好书，为好书找伙伴;你我传递感悟，感悟传递你我”的宗旨，特计划开展家长亲子阅读共享会活动，邀请家长集聚一起，在宽松、和谐的沟通氛围中，共同探讨幼儿园绘本教学和家庭亲子阅读的状况，通过与家长零距离的沟通互动，共同共享亲子阅读的阅历。　　二、活动目的：　　通过活动，引导幼儿走进阅读的空天阔海，优化园所文化环境，丰富幼儿精神生活，促进幼儿综合素养的全面进展，培育家庭成员良好的阅读习惯，增进家庭成员的情感沟通，让读书学习成为家庭持续进展的不竭资源，从而提高家庭成员的综合素养、道德修养，树立“人人是学习之人”的家庭理念，形成“家家是学习之所”的学习氛围，为构建学习型社会做出积极贡献。　　三、活动形式：沟通共享茶会　　四、活动时间：20______年6月24日下午3：00　　五、活动地点：　　上坊幼儿园会议室　　六、活动要求：　　1.以班级为单位，自主沟通，形式不限。　　2.沟通主题要明确，形式内容多样。　　3.每个班老师一名、家长1—2名。　　七、沟通主题：　　1.您认为为什么低龄的孩子更需要图画书?　　2.您认为什么样的图画书是好的图画书?　　3.您是怎样为自己的孩子找到适合他的图画书的?　　4.您是怎样进行亲子阅读的，有哪些好的方法?　　5.您的孩子通过亲子阅读，获得了什么　　6.在亲子阅读的过程中,你还遇到过什么问题(或者困惑)?幼儿园早期阅读方案3　　活动名称：《我的家》　　活动目标：　　1.对绘本感爱好,情愿和老师一起阅读《我的家》。　　2.知道爷爷、奶奶、爸爸、妈妈等都是一家人，大家要相亲相爱。　　活动预备：　　1.绘本《我的家》人手一本2.部分幼儿的全家福　　活动过程：　　一、引入。　　1.出示其中一位幼儿的全家福，让其他幼儿猜猜他的`家人都有谁，随后在老师的引导下向大家介绍自己的一家人。师：这是谁家的照片啊？那我们请他来介绍下他的家人吧。　　2.出示绘本《我的家》　　师：“珊珊老师认识一个宝宝，让我们一起来看看宝宝家里都有谁？”　　二、跟老师一起阅读，巩固对家人的认识。　　第一部分：引导幼儿观测画面，介绍爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和小狗。〔P.2-11〕　　师：咦！这是谁啊？一手拄着拐杖，一手拿的是什么啊？〔哦！原来是爷爷〕　　：谁在煮香喷喷的饺子啊？看，她