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人教版三年级下册数学教案 人教版三年级下册数学教案合集八篇 人教版三年级下册数学教案 篇1 教学目标： 1．巩固用一位数除的口算、估算的方法，提高计算能力，会用除法估算和 口算解决生活中的简单实际问题。 2能根据倍的意义，解决有关倍数关系的实际问题。 3．在解决问题的过程中获得成功的体验，树立学好数学的自信心。 教学重点： 巩固用一位数除的口算、估算方法。 教学难点： 正确合理地进行除法估算；正确解决有关倍数关系的实际问题。 教学过程： 一、谈话引入 前两节课我们分别学习了除数是一位数除法的口算和估算，这节课我们专门来进行有关练习，来进一步巩固除法口算和估算的方法，另外还要用口算或估算 的办法解决实际问题，看谁最有收获。 二、组织练习 1.专项练习 （1）口算 第一组： 30÷3400÷29000÷3 60÷2800÷45000÷5 学生先口算，再从各列中任选一个算式说说口算方法。 第二组： 16÷2=30÷5=21÷7= 160÷2=300÷5=210÷7= 1600÷2=3000÷5=2100÷7= 第三组 6÷2=8÷4=9÷3= 72÷9=36÷6=32÷8= 先口算，再观察每列中三道算式，说说有什么发现；比一比第一、第二列，说说有什么变化，为什么？ （2）估算 第一组： 71÷8181÷2359÷6 440÷9138÷7323÷4 先独立估算，有困难的可以找老师帮忙，或把难题直接写到黑板上。集体交流，如果出现不同的方法，只要合理都予以肯定。 第二组：用你喜欢的方法估一估。 125÷2297÷4378÷5435÷7469÷8194÷6 学生练习后交流。 2.解决问题 （1）教科书第17页第4题。 学生读题后问：本题你准备用什么方法解决，可以用哪种计算？（口算、估算） 指名板演，集体校对。 （2）教科书第18页第6题。 学生独立填写空格后，交流各自的想法。 小结：有关倍数关系的问题中，求一倍数的要用除法去计算。 （3）第18页第7题。 有几种解决问题的方法？ 你会计算56÷4和64÷4吗？我们后面将学习他们。 （4）挑战题：a第18页第8题。 B找规律填数 481632（）））, 824123618（） 三、课堂小结 今天你又有什么收获？你现在是怎样看待除法口算、除法估算的？ 四、作业布置 完成《课堂作业本》第9页。 人教版三年级下册数学教案 篇2 【教学目标】 1．使学生知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。 2．初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。 3．感受数学与生活的联系，激发学习的热情。 【重点难点】会用24时计时法表示时刻；学会计算简单的经过时间。 【教学过程】 一、认识24时记时法 1．出示情景图，提出问题：同学们，你们知道现在是几点吗？你认识时间吗？ 引导学生进行讨论，交流信息。 2．提出问题：它们表示的是几时？ 3．组织学生回答相关问题。 4．出示图片场景： 让学生根据场景中的的信息，讨论21：00是几时？并说说生活中，你在什么地方还建过这样表示时间的方法？ 5．老师结合实物，帮助学生理解1天内，钟表的时针正好走两圈，一共是24小时，后学生动手操作，感受一天共有24小时。 介绍“24时计时法”在一天里，钟表上的时针正好走两圈，共24小时。通常采用从0时到24时的计时法，叫做24时计时法。 6．了解一日24小时的由来。 二、学习24时计时法的表示方法 1．师出示钟面，引导学生观察钟面上有什么？说说钟面内圈的数表示的是什么？外圈的数表示的是什么？ 2．学生观察自己的钟面，讨论外圈的数和内圈的数有什么关系？ 3．老师拨时针，让学生说说这个时间怎样表示？（凌晨1时，中午十二时） 4．师再拨时针，让学生学习下午1时到晚上12时用24时计时法的方法（下午1时，下午5时，晚上9时，晚上12时）说说是怎样想的？ 5．例题分析： 普通计时法上午7时中午12时下午4时下午6时40分 晚上9时12分 24时计时法19时 23时40分 练后想一想：普通计时法与24时计时法之间有什么联系与区别？ 6、同桌互动，一个说一种表示方法，另一个同学回答另一种表示方法。 三、练习巩固 1．学生独立完成：连一连后交流各自的想法。 2．回答问题： （1）下面的说法正确吗？（打手势） ①18时就是下午8时。 ②工人上午8：00上班，下午16：30下班 ③深夜12时就是24时，也是第二天的0时。 （2）师出示一个钟面，指针指着一个数（8或10） 想一想：现在钟面上所表示的是几时？”（可能早上8时，也可能晚上8时。） 四、课堂总结 这节课你学到了什么？还有什么疑问？ 人教版三年级下册数学教案 篇3 教学内容： 教材第44-45页练习九7-12题 教学目标： 1、巩固复习整十、整百数乘整十数，