快乐的牧羊人说课稿.ppt

评委老师，大家好！ 一、教材分析 二、学情分析 四、教学重难点 三、教学目标 五、说教法 七、说教学过程 六、说学法 八、总结 《快乐的牧羊人》 作品分析 《快乐的牧羊人》是一首蒙古族民歌。歌曲欢快、活泼，用蒙语演唱，采用合唱的演唱方式。歌曲表现出牧羊人与小羊羔在绿草和花丛间一起玩耍的快乐场面，也表现出孩子们与小羊羔之间天真可爱的友情。 学 情 分 析 较强的好奇心，善于模仿，身心可塑性强。语言表述能力薄弱。 音乐基础薄弱 想象力丰富 教学核心 能够感受歌曲表达的快乐心情。 知道歌曲的歌词大意。 1 2 3 教学重点 感受孩子们与小羊羔一起玩耍的快乐心情。 教学难点 教学重难点 能够听辨出歌曲中的不同演唱者。 教学用具：钢琴，多媒体 教 法 为了讲清楚教材的重难点，使学生达到本课的教学目标， 我再从教法和学法上谈一谈，我们都知道音乐是一门培 养人能力的重要学科，因此，在教学过程当中，不仅让 学生知其然，还要使学生知其所以然。我们再以师生既 为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实 际问题的一个思维过程。考虑到二年级学生的现状， 我主要采取情景教学法，让学生积极主动地参与教学过 程当中，使他们在活动中认识和体验，产生践行的愿望， 培养学生将课堂知识和自己的经验结合起来，引导学生 主动去发现周边客观事物，发展思辨的能力。 学 法 基于本课的特点，我主要采取以下教学方法： 我们常说现代的文盲不是不懂字的人，而是没有 掌握学习方法的人。因此我在教学过程当中特别 重视学法的指导，让学生从机械的学答向学问转 变，从学会向会学转变，成为学习真正的主人。 这节课在指导学生的学习方法，培养学生的学习 能力方面，主要采取了以下方法，思考评价法、 分析归纳法、自主探究法、总结反思法。 教材过程 最后具体谈一谈这节课。教学过程在这节课教学过程当中，我将突出重点，条理清晰，紧凑合理，各项活动安排也注重互动交流，最大限度调动学生课堂参与的积极性和主动性。在讲授新课当中，我将突出教材的重点，明确分析教材的难点，还根据教材的特点啊，学生的实际，教师的特长以及教学设备的情况，我选择了一个多媒体的教学手段，这些教学手段的运用能够使得抽象的知识具体化，枯燥的知识主动化，乏味的知识兴趣化,还重视教材当中的疑问，是有利于学生对于知识的一个串联、积累、加工，从而达到举一反三的作用。 说教学过程 （一）图片导入 过渡语：同学们，今天老师带你们来到了我国美丽的蒙古大草原，蔚蓝的天、洁白的云、可爱的羊，一切都是那么的令人向往，这里还有快乐的牧羊人。今天我们要欣赏一首蒙古族民歌《快乐的牧羊人》，先让我们来一起听听吧。 （二）欣赏歌曲 1. 初听歌曲 问题：听完这首歌曲说说你的心情是什么样的？ 预设答案：听完这首歌曲我们的心情特别好，特别高兴。 2. 理解词义 过渡语：同学们，这首歌曲是用蒙语演唱的，让我们一起来了解一下歌曲的歌词大意吧。 介绍歌词大意：我的小羊羔，白鼻梁花纹，千万个羊群中，我一看就能认出它，一边叫，一边跑，直至跑到我怀中。 带领学生读歌词。 过渡语：小羊羔可爱不可爱啊，小主人可喜欢它了，她们像好朋友一样。 3. 演唱歌曲 过渡语：你喜不喜欢可爱的小羊羔？让我们一起来唱一唱吧，先听老师唱一遍。 教师带领学生演唱。 说教学过程 4. 分析歌曲 过渡语：你们唱的真好，同学们让我们听听这段旋律重复出现了几次？ 答案：六次。 过渡语：你们来听听每次的演唱者都是谁？ 答案：小女孩（2）、爸爸、哥哥、爸爸、全家 过渡语：让我们听听是不是。 5. 了解演唱形式 （1）观看视频 过渡语：同学们这首歌曲是五彩呼伦贝尔儿童合唱团演唱的，你们想不想看看他们的表演呢，让我们一起来看看吧。 （2）讲解演唱形式 过渡语：同学们这首歌曲采用了童声合唱的演唱形式，其中有领唱，这样的演唱形式使歌曲听起来音响更加丰富、有趣，歌曲中还有模仿小绵羊的叫声，充满了童趣。让我们再来观看一遍五彩呼伦贝尔儿童合唱团演唱的《快乐的牧羊人》，感受一下牧羊人的快乐心情。 （三）总结 过渡语：同学们今天我们聆听了一首蒙古族民歌《快乐的牧羊人》，感受到了牧羊人与小羊羔之间的纯真友情，希望你们能喜欢这首歌曲，同学们再见。 总 结 各位领导、老师，本节课我依据二年级心理特征以及认知规律，采用直观和活动探索教学方法，以教师的导师立足于学生的学，以学法为中心，放手让学生自主探究，主动地参与到知识形成的整个思维过程当中，力求使学生在积极愉快的课堂氛围当中提升自己的认识水平，从而达到预期的教学效果，我的授课到此结束。