快乐的小舞曲说课稿.pptx

快乐小舞曲 评委老师，大家好！ 一、教材分析 二、学情分析 四、教学重难点 三、教学核心 五、教学过程 1、课前准备 2、导入3、探求新知 4、创编环节5、拓展欣赏6、课堂小结 作品分析 《快乐小舞曲》是一首节奏轻快、旋律优美的歌曲，具有舞曲的特点。旋律大多为同音进行，音域只有五度。歌曲由四乐句组成，一、三乐句完全相同，二、四乐句只有一音之差，这一音之差往往成为教学中的难点，教师要提醒学生不要混淆。歌词密度大，都是一字对一音，要特别注意吐字的清晰。教唱时可用节奏朗读法多练习读歌词，再配合琴声读，练习熟练后再演唱。歌曲适合进行简单的集体舞表演，教师可根据学生情况自编动作进行教学。 学 情 分 析 较强的好奇心，善于模仿，身心可塑性强。语言表述能力薄弱。 音乐基础薄弱 想象力丰富 教学核心 学会歌曲《快乐小舞曲》，能背唱歌曲曲谱。 能随音乐进行简单地集体舞，动作整齐有韵律感。 1 2 教学重点 背唱歌曲曲谱。 教学难点 教学重难点 能进行简单的集体舞表演。 教学用具：钢琴，多媒体 教 法 为了讲清楚教材的重难点，使学生达到本课的教学目标， 我再从教法和学法上谈一谈，我们都知道音乐是一门培 养人能力的重要学科，因此，在教学过程当中，不仅让 学生知其然，还要使学生知其所以然。我们再以师生既 为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实 际问题的一个思维过程。考虑到一年级学生的现状， 我主要采取情景教学法，让学生积极主动地参与教学过 程当中，使他们在活动中认识和体验，产生践行的愿望， 培养学生将课堂知识和自己的经验结合起来，引导学生 主动去发现周边客观事物，发展思辨的能力。 学 法 基于本课的特点，我主要采取以下教学方法： 我们常说现代的文盲不是不懂字的人，而是没有 掌握学习方法的人。因此我在教学过程当中特别 重视学法的指导，让学生从机械的学答向学问转 变，从学会向会学转变，成为学习真正的主人。 这节课在指导学生的学习方法，培养学生的学习 能力方面，主要采取了以下方法，思考评价法、 分析归纳法、自主探究法、总结反思法。 教材过程 最后具体谈一谈这节课。教学过程在这节课教学过程当中，我将突出重点，条理清晰，紧凑合理，各项活动安排也注重互动交流，最大限度调动学生课堂参与的积极性和主动性。在讲授新课当中，我将突出教材的重点，明确分析教材的难点，还根据教材的特点啊，学生的实际，教师的特长以及教学设备的情况，我选择了一个多媒体的教学手段，这些教学手段的运用能够使得抽象的知识具体化，枯燥的知识主动化，乏味的知识兴趣化,还重视教材当中的疑问，是有利于学生对于知识的一个串联、积累、加工，从而达到举一反三的作用。 说教学过程 （一）导入 播放视频集体舞《快乐小舞曲》视频。 教师：小朋友们的舞蹈好看吗？今天我们就来跟小朋友们一起跳这个舞蹈。 （二）学习歌曲《快乐小舞曲》 教师：我们再来听一听这个舞蹈的音乐，听听歌曲中唱了什么？ 学生听音乐并说出歌曲的歌词。 教师总结并出示歌曲谱例。 1. 教师分句节奏法带学生读歌词。 学生分句学习读歌词。 多次练习后，教师弹奏旋律，学生跟琴完整读歌词。 教师总结评价后学生再次集体按节奏跟琴读。 教师：你们观察一下这首歌曲的乐谱有什么特点？ 学生说出乐谱特点。 教师总结：第一、三句相同，第二、四句只有最后一个音不同，其它也都相同。 2. 教师教唱第一、三句乐谱。 学生唱会后进行师生接唱，学生唱一、三句乐谱，教师唱二、四句乐谱。 教师总结后教唱第二、四句乐谱。 教学过程 3. 学生集体背唱整首歌曲乐谱。 教师完整演唱歌曲乐谱，学生轻声跟教师唱。 学生集体完整演唱全曲乐谱。 教师评价。 4. 学生分成两组，一组演唱乐谱，另一组读歌词，歌曲第二段时交换。 教师评价总结后带领学生完整演唱歌词。 学生跟教师轻声完整演唱歌曲。 欣赏《快乐小舞曲》动画。 （三）学习集体舞 播放视频集体舞《快乐小舞曲》视频。 学生边看边演唱歌曲。 提问：你从视频中学会了什么动作？ 学生模仿舞蹈片段中的动作。 教师总结并教授舞蹈动作。 例： 教学过程 准备：围成圈站好，前奏双手两侧自然打开，随音乐2拍一动摆头。 歌词 A组动作 B组动作 在高高的大青山，小溪多快乐， 双手叉腰，吸跳步跳向圈内，组成小圈。 一拍一动向左右跨步并步，双臂同前奏相同。 哗啦啦啦哗啦啦，快乐地跳舞。 左转同时伸右手，几人搭起右手，在圈上向前垫步行进。 一拍一动前后跨步并步，双臂自体前两拍一动举起落下。 在密密的森林里，小鸟多快乐， 反向转身同时搭起左手，在圈上反方向向前垫步行进。 双脚前后站立，两拍一动立和蹲，双臂两拍一动自体侧举起落下。 嘀哩哩哩嘀哩哩，快乐的歌唱。 双手叉腰，吸跳步退回到大圈上。 立正姿势，双手