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文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.欢迎下载支持. 德育骨干培训心得体会 篇一：德育干部培训班培训学习心得 德育骨干培训班培训学习心得 农九师一六九团中学齐行舟 通过近 20 天的学习，听了专家们对德育有关问题的 精辟分析，结合自己的想法，我认为新时期的德育工作应着 重做好以下两点： 一、要真正树立德育工作创新意识 1、要做到认识到位。认识到位是学校德育工作的实现 创新的首要前提。学校的领导者、组织者和参与者必须改变 “重智轻德”的应试教育思想，站在培养跨世纪“现代型”、 “创造型”的高素质人才的高度，转变观念，统一认识，实 抓德育。避免德育工作“说起来重要，做起来次要，忙起来 不要”的做法，保证德育工作的导向、动力作用得到充分发 挥。 2、要树立效益意识。这是现代社会一切工作的出发点 和归结点。任何工作都要谋求和提高效益。那种单纯从“任 务”、“要求”的角度出发，不注重效益意识和质量问题，凡 是上级布置的任务，不论最终效益如何、质量好坏，只要完 成任务便万事告终的不讲效益，不计利害的做法，只会给教 育工作带来损失。 因此， 学校德育工作的创新就要讲求效益。 不讲效益，便无所谓创新。 1文档收集于互联网，已整理， word 版本可编辑. 文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.欢迎下载支持. 3、要树立正确的超前观。作为一名现代教育工作者， 应从发展、 整体、改进、竞争的角度看待新时期的德育工作， 加强辩证唯物主义的学习，丢掉僵化的形而上学观念，树立 变化发展的观点； 同时， 要树立正确的超前意识和突破思想， 增强预见性、针对性、创造性，以逾越过去德育工作路子越 走越难、越走越窄的困境。克服墨守成规，力求创新搞活。 二、要积极探索现代学校德育工作的创新途径 如果把德育工作比作一条奔腾不息的长河，那么，德 育工作的创新则是为它开掘新的活力和源泉。未来的世界充 满着挑战和竞争。而这一切挑战和竞争都集中在“一种主要 的决定因素──人的身上”。广大教育工作者应顺乎潮流， 知难而上，携手共进，为学校德育工作的极大发展找寻“水 源”，贡献心智。 1、要更新观念，变“封闭式”为“开放式” 。当前的 社会是一个改革的时代，发展的时代，竞争的时代。学校德 育工作如果还处于封闭、 半封闭的状态， 教师还局限在校内、 教室内讲道理、开班队会，特别是面对多层次、信息化的新 形势，如果还是沿袭传统思维方式，不敢跳出“框框”，呼 吸新鲜空气，对形形色色的思想意识和社会思潮视而不见或 一味采取拒之门外的做法是不明智的。 因此，我们要贯彻“三 个面向”精神，更新观念，放眼社会，把学校“小课堂”同 社会“大课堂”有机结合起来，除学校常规活动和传统项目 2文档收集于互联网，已整理， word 版本可编辑. 文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.欢迎下载支持. 活动之外，还要通过社会实践、社会调查、学工、学农、军 民共建等渠道，让学生走出校门、走上社会，变“封闭式” 的“圈圈德育”为“开放的”的“社会联姻。 ” 2、要突出主体，变“被动式”为“主动式” 。一切由 教师作主、由教师包办，在教育活动中学生始终处于被动、 从属的地位，这是传统教育的流弊。德育工作，内容由教师 主观臆定，过程由教师一人主宰，活动由教师全面指挥，也 是历史因袭的固定模式。这种貌似负责周致的德育模式实际 上却违背了学生自身发展的规律。要提高学生思想道德素质， 不但要使学生置身于德育的特定环境，使之接触客观德育因 素，而且要调动其主体精神，能动地参与德育实践。作为教 师要提高能动意识和超前意识，着眼过去，立足现实，预测 未来，变“被动”为“主动”， 变“消防”为“预防”。 3、要情理交融，变“强压式”为“引导式” 。以情感 人，以理服人，情理交融，是贯穿于德育于作过程中的重要 原则。那种不看对象，不顾后果，习惯于“满堂灌”、“填鸭 式”的教育办法只能是带来抵触情绪和逆反心理。素质教育 条件下的德育工作必须要实现创新，通过发展学生个性，开 发学生心智潜能， 使学生德、 智、体、美、劳全面和谐发展。 德育目标的定位在于“培养”与“引导”。因此，教师要变 强压式为引导式，通过各种喜闻乐见的德育活动设计，情理 3文档收集于互联网，已整理， word 版本可编辑. 文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.欢迎下载支持. 交融，尽可能多地吸引学生自主参与，引导他们在实践中获 得正确体验，在潜移默化中受到生动深刻的思想教育。 4、要整合渗透，变“分块式”为“融合式” 。德育与 智育、体育不同，它将有渗透源的作用，贯穿于学校教育教 学工作的全过程，蕴含在一切活动之中，可以说它是无时不 有，无处不存的。传统的德育工作，往往超脱教育教学之外 形成了教育工作与教育教学工