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UML 实验报告 学院: 班级: 学号: 姓名: UML 实验报告 实验一：用例图实验结果： 小结实验心得体会： 用例模型用于需求分析阶段，它描述了待开发系统的功能需求，并驱动了需求分析之后各阶段的开发工作。用例图是 UML 中用来对系统的动态方面进行建模的7 种图之一。用例图描述了用例、参与者以及它们之间的关系。用例图从用户角度描述系统功能，并指出各功能的操作者。通过本次实验，我熟悉 Rational Rose 建模环境，更加清楚的了解了用例图的语义和功能，如何清晰明了的识别参与者、用例，学会了如何使用事件流描述用例。同时掌握了 用例间的类属关系、Include 关系和Extend 关系的语义、功能和应用。最后通过本次实验学习了如何使用用例图为系统的上下文以及系统的需求建模。 思考题： 如果要删除参与者、用例，请问是在导航窗口删除，还是在绘图窗口删除？ 答：都可以删除，但在绘图窗口中有两种删除方式：一种是只删除参与者、用例，而不改变其在导航窗口中的存在，另一种是从建模中完全删除。 如果要删除参与者和用例的联系，用例和用例的联系，请问是在绘图中删除，还是在参与者或用例的设置对话框中删除？ 答：都可以删除。 实验二：类对象模型的建立实验结果： 小结实验心得体会： 类图是面向对象系统建模最常用的图，描述了类图、接口集、协作以及它们之间的关系。类 图描述了系统的静态设计视，该视主要体现系统的功能需求，即系统应该提供给用户的服 务。通过本次实验，加深了我对类图语义的理解和功能的应用，掌握了类之间的联系，关联、依赖、聚合等，同时基本掌握了在Rational Rose 中绘制类的关联、依赖、泛化关系。 思考题：选中一个模型对象，点击鼠标右键，比较快捷菜单项“ Edit——Delete”与“Edit ——Delete from Model”，它们二者之间区别在哪里？ 答：“Edit——Delete”只是在绘图窗口中删除了模型对象，而“Edit——Delete from Model”则是彻底的删除了模型对象。 实验三：顺序图、协作图实验结果： 顺序图： 归还图书 借出图书 1-：图书/管理员 [ L enwd 1- newReade-r( String 二三．  _ 三 1 . 1 . c heckRead 「e(String)  : Reader : ResourctTitle : Loan Resour1ceItem 1.1.1. getR ea.d 1.1.1. getR ea.d : addNewLoan(St.rLng)  makel\JewL, oa n ( String) 7 2:_1 _，1 g et ltemtnfo(Si nng) lendIt e祝St ring) 1de-sc「 ei seBookL mt(） 、~. 2.1.4 . C「eat 式( Str,ing)  2.1.1.1. getT仆l创nfo(String) 2.12 _1 _ deso aseAvailable{ ) .::,,. 2 -2. ,displayResow品 ( Re,sow「 c tTit.le) en dAIIL, oa n( ) 协作图： 阜咋 阜咋  1tLoanList(} ， ， 理：三 理 ：  : : Resomd Titte 员二. 1 2 g: L oanInfo(S 『tIng) 员 二 2 12 . r tum(Sirin:g } ； 二霄： 匕霉骂） 1 1 3 g etRead饥fo(String 2.1.3. increaseSookLmt{Su“ 心 1 1 1 _1 ge t T t le、飞(S甘ing } 了2.1.1.1. iocrea vailable( ) 了 : : R-etumWindo w ＞ : Returnl o_gi c ＞ : Reso. u「ce|tem di splayResource(Resou1rdtTit团 disptayl oalr\i( L oa11} _1 _ checllte·m{String) 2_1 . r e tu mltem(Strin;g1} 1.1.1. g:e·tltemlnfo(st ring1) . 1 . 1 . 「 etumltem(String,) 借出图书 小结实验心得体会： 顺序图描述了对象之间的动态合作关系，它强调对象之间消息发送的时间顺序，同时显示对 象之间的交互。协作图与顺序图是同构的，Rose 可自动转换。顺序图是强调消息的交互作用图，协作图描述了对象间的关系，是强调发送和接收消息的对象的组织结构的交互作用图。通过本次实验，掌握了对图书管理功能中的