unit 2 教案2分析和总结.docxVIP

PAGE PAGE 1 Unit 2 Is this your pencil? 单元整体说明单元教材分析 本单元围绕“识别物品的所属” ，使学生学会询问物品的主人的基本句型“ Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isn’t.”，体会一般疑问句的用法；学习如何写“失物招领、寻物启事”，巩固所学单词的拼写“How do you spell pen? P-E-N.”。通过以上几个方面的学习，既能提高学生解决问题的能力，又能巩固所学知识。本单元与第三单元衔接紧密：由this，that 的学习过渡到 these, those 的学习，由指示一个人、物过渡到指示多个人、物，使学生学会区分远近单复数。 单元知识系统（树） Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is.No, it isn’t. How do you spell pen? P-E-N. What’s this in English? It’s a pen. Lost and Found 单元总体目标 运用 Using contest guessing 的学习策略，引导学生学会询问物品的主人的基本句型；体会一般疑问句的用法；学习如何写“失物招领”，“寻物启事”。 单元教学、难点一览 重点 重点 复习词汇 pencil pen book eraser ruler pencil case 词汇 backpack pencil sharpener dictionary basketball computer game 难点 ring watch notebook ID card 句型 Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isnt. How do you spell pen? P-E-N. What’s this in English? It’s a pen. Lost and Found 话法焦点在于一 般疑问句、 Lost and Found. 单元学情分析 本单元的主题是识别物品的所属，同时引导学生采用Using contest guessing 和 Role playing 的学习策略，学习新词汇，掌握重点句型，使学生能比较好地解决类似问题（失物招领、寻物启事），既能提高学生解决问题的能力，又能巩固所学知识。 单元教学建议 采用 Using contest guessing 和 Role playing 的学习策略，利用教学图片或制作多媒体课件来展开课堂 Pair work, Group work 的口语交际活动，识别物品的所属，体会指示代词、一般疑问句的用法。 单元课时分配 本单元用 3 课时教学Section A 用 1 课时 Section B 部分用 1 课时 Self Check 及阅读部分用 1 课时。 Section A 教学内容 Section A（教材 P7-9) 教学目标 知识与能力 本单元围绕“识别物品的所属”使学生学会询问物品的主人的基本句型 “Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isn’t.”，体会一般疑问句的用法，巩固所学单词的拼写“How do you spell pen? P-E-N.”。提高学生拼写单词的能力。 过程与方法 采用 Using contest guessing 和 Role playing 的学习策略，利用教学图片或制作多媒体课件来展开课堂 Pair work, Group work 的口语交际活动，识别物品的所属，体会指示代词、一般疑问句的用法。 情感态度价值观 该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是“识别物品的所属”使学生能比较好地解决类似问题，既能提高学生解决问题的能力，又能巩固所学知识。 教学重、难点及教学突破重点 重点：使学生学会询问物品的主人的基本句型，体会一般疑问句的用法；巩固所学单词的拼写。 教学突破 Section A 通过 Find the Owner Game，使学生学会询问物品的主人的基本句型，体会一般疑问句的用法。 教学准备教师准备 制作 la 部分的插图和人物对话的课件，人物以动画片的形式呈现，将听力部分的内容插入， 使学生学会询问物品的主人的基本句型；同时复习单词 pencil pen book eraser ruler pencil case，学习词汇 backpack pencil sharpener dictionary. 学生准备 复习所学物品的单词，体会一般疑问句的用法，巩固所学单词的拼写；掌握 Using contest gues