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高职教育中远程开放教育发展思路（教学资料） 文档信息 ： 文档作为关于“幼儿或小学教育”中“教育管理”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文4971字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：高职教育中远程开放教育发展思路 1 1创新发展理念，引领学校全面发展 2 2改革人才培养模式，培养高素质优秀人才 3 3改革办学模式，实现质量、规模、结构均衡发展 4 4改革管理模式，全面促进工作的规范化、精细化 4 文2：开放教育与高职教育教学论文 5 1开放教育与高职教育一体化办学的现状 5 2开放教育和高职教育教学模式的共性和差异 6 3开放教育和高职教育一体化办学教学模式的初探 7 参考文摘引言： 8 原创性声明（模板） 9 文章致谢（模板） 9 正文 高职教育中远程开放教育发展思路（教学资料） 文1：高职教育中远程开放教育发展思路 全国电大系统同时举办高职教育的情况较为普遍，44所省级电大中有27所同时举办高等职业教育，占%；辽宁除沈阳、大连之外的12个市电大中，有抚顺、营口、阜新、辽阳、盘锦、葫芦岛等6所市电大与地方高职院合二为一，占50%。因此，对于这些学校来说，务必以改革创新精神为引领，促进电大与高职资源共建共享，多种办学形式优势互补，从而实现远程开放教育与高职教育的一体化发展，实现各方面工作的全面发展、科学发展、融合发展。 1创新发展理念，引领学校全面发展 合校设置的电大与高职院一般均是“一体两翼”的关系，鉴于实际办学需要，此类院校均应该坚持电大与高职一体化办学方针，其核心思想主要包括： (1)机构统设。即按照“两校一体，统分结合”的原则合理进行机构设置，如对组织、宣传、纪检等党委工作部门和办公室、人事、财务、资产、总务等行政综合部门可统一设置，对教务、招生就业、学生管理等机构可按主要办学形式分别设置，从而既保证办学需要，确保各项工作的顺利开展，又能精简机构、减少交叉、提高效率。 (2)资源共享。即学校对所有的人力资源（包括教师、管理队伍、研究队伍、技术队伍）、办学资源（如项目资源、设备资源、场地资源等）、教学资源（如专业资源、课程资源等）等，不分是哪种办学形式的资源，都由学校纳入大盘子进行统筹，予以整合共享。 (3)优势互补。即各种办学形式在培养目标、培养规格、教学内容和课程体系、管理制度和评估方式等方面要相互补充、相互借鉴、相互融通，高职教育要充分借鉴远程教育和信息化技术手段的优势，开放教育要更加重视职业导向、实践技能培养，从而弥补各自的短板，实现更好地发展。 (4)多元发展。既要发展面向广大社会成员的非学历终身教育，为学习型社会服务；又要办好开放教育，满足相关社会成员的学历学习需求；同时大力发展现代职业教育，努力为经济社会发展培养高素质技术技能人才。 (5)服务社会。要致力于构建终身教育体系，承担普通高校不可替代的教育功能，以“社会化导向”人才培养模式为中心，按照“崇学尚用，敬业敦行，德技双修，多样成才”的标准培养人才，在学习型社会建设中发挥重要作用。 2改革人才培养模式，培养高素质优秀人才 合校设置的电大与高职院应根据开放教育、高职教育的不同特点和规律实施教学改革，实现不同教育形式之间的相互借鉴、共融共通、共同发展。 (1)稳步推进开放教育教学改革。充分依托高职教育师资、实训基地、设备优势，按照开放教育人才培养模式要求，更加重视职业导向，积极推行职业资格证书与学历证书制度，加强实践技能培养。探索实施适应开放大学规律、具有地方特色的人才培养模式，推进系统和学校师资共建共享，完善教学制度，积极推进教学模式改革、教学管理服务模式改革，实现教学教务同信息化建设的有机融合。要加强教学督导，组建全省团队，完善教学质量监控体系，确保办学质量。以优质教育资源为基础，将特色、优势专业申报为或国家开放大学“助力计划”或共享专业，在全国电大系统招生，从而把本地优质教育资源辐射到全国。 (2)创新开展职业教育人才培养模式改革。充分电大系统远程信息技术优势，在职业教育中大力推行现代信息化教学手段，积极建设视频资源、网络课程、微课及精品资源共享课程，在顶岗实习学生中推行移动学习模式。依托行业企业共同建设、改造和提升骨干专业，提升专业实力，促进相关专业群科学、协调发展。开发理论实训一体化课程，大幅增加实践内容，使课程体系更加职业化。推进产教融合、校企合作，与企业共同制定人才培养方案，通过校企联办二级学院实现合作育人，通过举办“校中厂”为学生提供真实生产环境，积极促进政产学研融合，提高人才培养的适用性。推行成建制顶岗实习，纳入质量监控体系